發(fā)布時(shí)間：2024-01-23閱讀(17)
用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力、總結(jié)歸納能力，把看似分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化；知識(shí)系統(tǒng)化的力量是很強(qiáng)大的，根據(jù)一定的結(jié)構(gòu)組織起來的力量絕對(duì)不是個(gè)體力量的簡單疊加，而是呈幾何級(jí)數(shù)增長。就好比是撿葡萄，你一粒一粒撿，恐怕最多拿幾十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多幾十倍。思維導(dǎo)圖就是幫你找到正確的路徑，走出最短的距離，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松。
下面分享部編版語文四年級(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》思維導(dǎo)圖，希望對(duì)大家有所幫助：
《一個(gè)豆莢里的五粒豆》思維導(dǎo)圖
基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
生 字
生字結(jié)構(gòu)圖
掌 握
豌 wān（豌豆）
按 àn（按照、按理、按鈴）
舒 shū（舒服、舒適、舒展）
適 shì（合適、適齡、適用）
恐 kǒng（恐龍、恐怕、恐懼）
僵 jiāng（僵硬、凍僵、僵持）
硬 yìng（堅(jiān)硬、硬件、欺軟怕硬）
槍 qiāng（手槍、槍支、激光槍）
耐 nài（耐心、忍耐、吃苦耐勞）
探 tàn（探身、探頭、探望）
愉 yú（愉快、愉悅、歡愉）
曾 céng（曾經(jīng)、未曾、何曾）
會(huì) 認(rèn)
莢 jiá（豆莢、皂莢、莢果）
預(yù) yù（預(yù)定、預(yù)習(xí)、預(yù)感）
揭 jiē（揭露、揭發(fā)、揭曉）
啪 p?。ㄅ九尽⑴九荆?/p>
苔 tái（青苔、綠苔、苔蘚）
囚 qiú（囚犯、死囚、囚禁）
框 kuàng（門框、方框、條條框框）
溢 yì（洋溢、溢出、才華橫溢）
多音字
稱
chēng（稱號(hào)）
chèn（相稱）
和
hé（和平）
hè（附和）
huó（和面）
漲
zhǎng（漲潮）
zhàng（頭昏腦漲）
曾
zēng（姓曾）
céng（曾經(jīng)）
詞 語
詞語結(jié)構(gòu)圖
理解詞語
舒適：給人以安樂舒服的感覺。
僵硬：肢體不能活動(dòng)。
青苔：陰濕地方生長的綠色苔蘚。
囚犯：在監(jiān)獄中被囚禁的人。
預(yù)感：事先感覺到的。
揭曉：泛指把事情的結(jié)果公開出去。
盤繞：螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。
洋溢：充分流露。
近義詞
豐滿——豐腴
窮苦——窮困
溫和——溫柔
的確——確實(shí)
爆裂——爆炸
反義詞
僵硬——柔軟
豐滿——干癟
虛弱——強(qiáng)健
愉快——傷心
佳句解析
佳句結(jié)構(gòu)圖
1.有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠色的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，做成一排?/strong>
這句話采用了擬人的寫作手法，把豆莢當(dāng)成一個(gè)家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩意的想象，事故時(shí)更加人性化。
2.“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問?！袄线@樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！”
因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬?！翱峙伦兊媒┯病本唧w說明了豌豆們想出去。
3.“真的，它現(xiàn)在要開花了!”……小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個(gè)節(jié)日。
小豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。
課文分析
課文分析結(jié)構(gòu)圖
課文層次
第一部分（1-6）寫豆莢里的五粒豆期待著做點(diǎn)兒事情。
第二部分（7-12）寫五粒豆被孩子射到了不同的地方。
第三部分（13-21）具體描寫了最后那粒豆的情況。
第四部分（22-24）寫五粒豆的最終的命運(yùn)。
中心思想
這篇童話提高對(duì)為了豌豆經(jīng)歷對(duì)描述，贊賞了平實(shí)、仁愛、敬重生命對(duì)生活態(tài)度。
知識(shí)拓展
知識(shí)拓展結(jié)構(gòu)圖
問題思考
1.母親雖然不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把豌豆苗支起來，使它不至于被風(fēng)吹斷，這體現(xiàn)了什么？
母親一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作寄托了對(duì)女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗陪伴著病中的女兒，給她帶來獲得重生的力量。
2.為什么說“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日”?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親也對(duì)生活充滿了希望。所以說“簡直像一個(gè)節(jié)日”
3.在五粒豆子中,你覺得最值得稱贊的是哪一粒?說說你的理解。
那粒飛進(jìn)"長滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊,因?yàn)樗l(fā)芽、開花,給窗子里的躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。
4.伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)交流你的想法。
因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，眾所周知，有動(dòng)力沒有有什么事辦不成。所以她病就好了。
背 景
作 者
同步練習(xí)結(jié)構(gòu)圖
一、看拼音 寫漢字
二、照樣子寫字組詞
三、選詞填空
四、根據(jù)意思寫漢語
五、按要求寫句子
六、閱讀理解
尋找快樂的小獾（節(jié)選）
朱惠芳
一天，小獾（huān ɡuàn）決定去尋找自己的快樂。
小獾走呀走呀，聽見路邊有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，請(qǐng)你救救我！”小獾把一片草葉卷成一個(gè)筒,捧來清水,輕輕灑在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，臉兒變得鮮艷了：“謝謝你！這個(gè)花瓣是我身上最香最美的一瓣,送給你?！币黄奂t色的花瓣輕輕飄下來，小獾把花瓣藏好，又踏上了尋找快樂的旅程。
忽（tū hū）然，小獾看見前面有一張蜘蛛網(wǎng)，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ chuànɡ）了上去，正在拼命掙扎。小獾小心翼翼地走過去，用力一拉，把小蜜蜂救了出來。小蜜蜂感激地說：“謝謝你！這一小罐蜂蜜送給你。”小獾藏好蜂蜜，又忙著去尋找快樂了。
小獾走著走著，忽然聽見地上傳來輕輕的呻吟聲。原來是小螞蚱在草叢間練習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，不小心把腿摔傷了。小獾背起小螞蚱，把他送回了家。小螞蚱的媽媽非常感激：“小獾，這根風(fēng)鈴草送給你！”
天色晚了，小獾帶著花瓣、蜂蜜和風(fēng)鈴草回到了家?？粗@三份禮物，想起小野花、小螞蚱和小蜜蜂的笑臉，小獾驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己心里充滿了一種說不出來的感覺?！斑@就是快樂嗎？”小獾自言自語地說。
他嘗了嘗蜂蜜：“原來，快樂就是這樣甜?！?/p>
小獾躺了下來，把花瓣蓋在身上，深深地吸了口氣：“原來，快樂就是那么香?！?/p>
微風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)鈴草，傳出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的輕響，小獾閉上了眼睛：“原來，快樂就是那么好聽。”
小獾就這樣進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，臉上還帶著甜甜的笑容。
1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2.根據(jù)意思寫出文中的詞語。
（1）自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。（ ）
（2）小心謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽的樣子。（ ）
3.仔細(xì)閱讀文中畫線句子，仿寫連續(xù)動(dòng)作的句子。
4.小獾在尋找快樂的途中都遇到了誰？他都做了什么？
5.小獾找到自己的快樂了嗎？他的快樂是什么？
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