導(dǎo)讀作者作品荀子（約前313-前238），戰(zhàn)國末期趙國思想家、教育家，名況，字卿。曾游學(xué)于齊，后三為稷下學(xué)宮祭酒。繼赴楚國，由春申君用為蘭陵令。后著書終老其地。....作者作品

荀子（約前313-前238），戰(zhàn)國末期趙國思想家、教育家，名況，字卿。曾游學(xué)于齊，后三為稷下學(xué)宮祭酒。繼赴楚國，由春申君用為蘭陵令。后著書終老其地。李斯、韓非都是他的學(xué)生。

荀子批判和總結(jié)了先秦諸子的學(xué)術(shù)思想，對古代唯物主義有所發(fā)展。他肯定了自然運行法則是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，提出了“制天命而用之”的思想。政治上主張禮法兼治，王霸并用，堅持“正名”之說，強調(diào)封建等級制，反對世襲制。經(jīng)濟上提出強本節(jié)用、開源節(jié)流和“省工賈、眾農(nóng)夫”等主張。所作散文說理透辟，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。著有《荀子》。

作品導(dǎo)讀

《勸學(xué)》是一篇論說文，是《荀子》一書的第一篇。本文通過對學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度等方面進(jìn)行論述，使人們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，勉勵人們努力學(xué)習(xí)；并能使人們懂得學(xué)習(xí)必須堅持不懈、用心專一的道理。全文分四段：第一段闡述本文的中心論點；第二段講學(xué)習(xí)的意義；第三段講學(xué)習(xí)的作用；第四段講學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。全文說理深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是我國古代教育史上的傳統(tǒng)名篇。

課文譯注

藝術(shù)特色

1、通過舉例闡述道理，證明論點。文中選取了大量生活中常見的例子，把抽象的道理說得清楚明白、具體生動，使讀者容易接受。

2、語言凝練形象。本文句式整齊，長短句并用，對偶句、排比句間行，勻稱而又錯落有致，讀來朗朗上口，富于音樂節(jié)奏美。