導讀文/家家安寧來源/家家安寧（readingv）2022年3月底，教育部發布了“關于印發義務教育課程方案和課程標準（2022年版）的通知”。該通知明確告知，全....

文 /家家安寧

來源 / 家家安寧（readingv）

2022年3月底，教育部發布了“關于印發義務教育課程方案和課程標準（2022年版）的通知”。

該通知明確告知，全國各地教育局，自2022年秋季學期開始執行“新修訂的義務教育課程方案和語文等16個課程標準”。

聽起來比較難懂。

簡單來說，就是義務教育階段的1—9年級，所有科目課程占比都有所調整，要根據這個總綱領結合自己學校的校本課程，來制定秋季的各個科目的教學規劃。

值得注意的是：該通知除了總綱領之外，還涉及了16門課程的優化。如下圖：

我們也發現，語文科目在此次新課改2022版的通知中，占比為最高：“20%----22%”。

義務教育課程方案（2022版）的查看地址如下：http://103.78.124.72:82/2Q2W80DF894B65903E9A044C2C52E2353279E7230A94_unknown_2A05AB9A6D78BA1F803F3EC4040D30137CD266E6_9/www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/W020220420582343217634.pdf

這讓很多不喜歡語文的偏理科學生犯難了。

01語文學習到底難不難？

在我們大多數人的認知中，學習語文，就是學習：拼音、認字、造句、讀課文、背誦古詩詞、文言文、寫作文……其實看上去確實是這些內容，但落實在每個學生身上，考察的是：閱讀能力、理解能力、對中華文化的認同和感知、以及獨立思考的能力。

而，大部分學生，并未真正領悟到語文的魅力。

來看看這位中學生如何講述《世說新語·假譎》的故事。

故事原文：

魏武（即魏武帝曹操）少時，嘗與袁紹好為游俠。觀人新婚，因潛入主人園中，夜叫呼云：“有偷兒賊！”青廬中人皆出觀，魏武乃入，抽刃劫新婦，與紹還出。失道，墜枳棘中，紹不能得動。復大叫云：“偷兒在此！”紹遑迫自擲出，遂以俱免。

學生繪聲繪色的白話文講述：

你別看曹操跟袁紹在官渡之戰中大打出手，兩人在小時候還是朋友呢。話說呀，曹操小時候喜歡跟袁紹一起當游俠，這個游俠是什么呢？他就是指有著輕身重義等俠義行為的人。

言歸正傳，兩人一次看到主人家中結婚，他們就偷偷潛入主人家中，到了夜里，運用調虎離山之計，大聲的喊：有小偷啊，有小偷！這些青廬里的人聽見有小偷，他們就趕緊跑出來呀，那這個曹操就趁機走進了房內，拔出小刀，劫持了新娘。

然后呢，他與袁紹兩個人就跑了出來，可是，誰曾想兩人在半道上還迷了路，就把曹操給急的呀，但是呢，正在它焦急之時，只聽見“啊”的一聲，回頭一看，哇，這個袁紹還掉到了荊棘叢中。

我的天哪，這個曹操眼看著，馬上就追上來的追兵啊，他很急，你們猜他怎么著呢？有同學說：跑唄！！但是我們上面剛講過，曹操喜歡當游俠，輕生重義，他怎么可能拋下袁紹一個人跑路呢？

所以啊，你們看看，你們一個個沒有當梟雄的潛質，這個曹操他就喊：小偷在這！小偷在這兒！然后呢，這個袁紹他聽到了，小偷在這。他嚇的，啪一下就飛出來了，他出來之后，兩個人這才能一塊兒跑路。所以說呀，看完這個故事。我還是有很大感受的：我覺得吧，這個曹操能當上一代梟雄，這個本質，他腦子跟咱們就不太一樣。謝謝！

看完上面的白話文故事講述，我的體會是：果然，少年強則國強，少年是祖國的希望。這位用白話文把世說新語中的假譎故事講述的繪聲繪色的同學，肯定“有兩把刷子”！

而更讓人感慨的是，他們的語文老師教課方式也從來都是與眾不同的。

02關于背誦全文，老師先背會，再要求學生會背。

語文學習中，背誦全文是很多同學心中的最反感的事情。像我兒子，每天晚上背《離騷》時候，反復幾十遍的朗讀、熟悉到背誦全文，他自己都覺得，語文好難呀。

為什么要背誦？背過了又能怎樣？

我想這或者也是一個老師引導層面的問題。

前面提及的那位用白話文講述古文言文故事的學生，他的老師，在要求學生背誦課文的時候，會自己在課前，把古文背誦一遍。且不是簡單的背誦，背誦過程中，要有背景音樂，聲音的抑揚頓挫，故事的跌宕起伏，情緒的或悲或喜，總之，聽語文老師背誦古文言文讓同學們感受到的是一種享受。

我們來感受一下這位老師的全文背誦音頻：

老師背誦課文的截圖：

當同學們覺得，古文言文也可以很美，很享受的時候，他們無需太多的督促，會自發的喜歡上去朗讀和背誦。

03語文比重提高到22%，到底要學生學什么？

前面，我們提到，語文比重提到了22%，看來教育部門正在大力推行語文教育的重要性。但是家長認知還停留在：語文就是認識漢字、學習漢字的基礎上。

其實不然。

這兩年，我讀《論語》一個最深刻的感受就是：學習語文，其實學習的是中華文化的“根”。

有一位廣東佛山專門修家譜的老師曾經建議我讀《大學》。他這樣說：《大學》這本書，是四書五經中最能凸顯中國人修為、格局的。

我現在認為，《大學》不僅是最能凸顯中國人修為、格局，更體現了學習語文的一個遞進關系的學習目標。也就是，我們中國人學習語文的終極目標————就是《大學》中講述的八目。

以下為“八目”的具體內容：（從小到大，一目了然的格局遞增。）

1、格物。就是要求人們親歷其事，親操其物，即物窮理，增長見識。

2、致知。就是求為真知，從推致事物之理中，探明本心之知。

3、誠意。就是要意念誠實。

4、正心。就是要除去各種不安的情緒，不為物欲所蔽,保持心靈的安靜。

5、修身。就是要不斷提高自己的品德修養。

6、齊家。就是要整齊好自己的家庭。

7、治國。就是要為政以德，實行德治，布仁政于國中。

8、平天下。就是要布仁政于天下，使天下太平。

作為學生，尤其到了義務教育最后階段的、九年級的、15歲學生來說，能深刻的認識、理解前面6個條目，就已經是人生的大贏家了。

如此看來，語文占比的提升，不僅僅是一個學科知識的必修，更是中國文化復興偉大路上非常必要的方法。

讓每位中國學生能夠在學生時代，深刻認識中華文化，理解中華文化，并作為人生修行的方向，我們的祖國將會更加繁榮昌盛、國泰民安。

語文————不僅是一門學科，更是中華兒女必修的中華文化之根。

-本文完-* 本文來自：家家安寧（ID：readingv）。作者：老阿姨娜娜，寫字，致力于優秀中華傳統文化傳播！愿您向陽而生，不懼溝壑！歡迎關注，探討。啟發智慧，共成長！