導(dǎo)讀五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元單元導(dǎo)讀本單元是習(xí)作單元本單元是習(xí)作單元精讀課文的學(xué)習(xí)與習(xí)作之間，需建立密切的關(guān)聯(lián)。13課.人物描寫一組作者主要抓住了人物的動(dòng)作神態(tài)心....

五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元

單元導(dǎo)讀

本單元是習(xí)作單元

本單元是習(xí)作單元精讀課文的學(xué)習(xí)與習(xí)作之間，需建立密切的關(guān)聯(lián)。

13課.人物描寫一組

作者主要抓住了人物的動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫，這些描寫豐富了人物的性格，讓讀者好像看到了人物的動(dòng)作，一個(gè)頑皮機(jī)敏，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，富于心計(jì)的小嘎子仿佛就站在我們眼前，栩栩如生

他像一棵挺脫的樹

通過細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、外貌描寫等來突出祥子的健碩以及工作的艱辛，通過外貌描寫表現(xiàn)祥子的生命力。

兩莖燈草

這個(gè)場(chǎng)景是寫嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)的場(chǎng)景，他因燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草而硬撐著，不肯咽氣，通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的極度吝嗇。

小結(jié)：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了兩種表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法——?jiǎng)幼髅鑼懞屯饷裁鑼懀€知道了它的作用，如果我們平時(shí)要記錄下某個(gè)人物的特點(diǎn)，也可以根據(jù)人物的狀態(tài)合理選用這些描寫方法