導(dǎo)讀【注】本文原創(chuàng)，禁止搬運(yùn)和抄襲，違者必究！[送心]學(xué)習(xí)目標(biāo)：?[太陽(yáng)]1.熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予景物的深厚感情。?[太陽(yáng)]2.理解文章....

【注】本文原創(chuàng)，禁止搬運(yùn)和抄襲，違者必究！

[送心]學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?[太陽(yáng)]1.熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予景物的深厚感情。

?[太陽(yáng)]2.理解文章內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

?[太陽(yáng)]3.領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)老舍先生的情景交融的寫景方法。

?[太陽(yáng)]4.培養(yǎng)自己對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

?[送心]情景導(dǎo)入：

?[微風(fēng)]提到春天，大家會(huì)想起風(fēng)和日麗，草長(zhǎng)鶯飛，春雨綿綿潤(rùn)萬(wàn)物；

?[微風(fēng)]提到夏天，大家會(huì)想起烈日炎炎，夏山如碧，蟬鳴聲不絕于耳；

?[微風(fēng)]提到秋天，大家又會(huì)想起落葉飄飄，金桂飄香，天高云淡，雁過(guò)留聲；

?[微風(fēng)]那么在大家的心目中，冬天是什么樣的呢？今天就請(qǐng)大家和老師一起學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，領(lǐng)略老舍先生筆下濟(jì)南的冬天。

?[送心]重點(diǎn)字詞：

濟(jì)南（ji 三聲） 著落（zhuo 二聲）

發(fā)髻（ji 四聲） 倫敦（dun 一聲）

貯蓄（zhu 四聲） 澄清（cheng 二聲）

暖和（huo 輕聲） 水藻（zao 三聲）

薄雪（bao 二聲） 鑲（xiang 一聲）

?[送心]詞義解讀：

鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。

著落：可以依靠或指望的來(lái)源。

貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。

澄清：文中指水清澈見(jiàn)底。

空靈：靈活而不可捉摸。

設(shè)若：假若。

水墨畫：中國(guó)畫中純用水墨的畫。

?[送心]檢測(cè)小節(jié)：

閱讀下列短文，回答問(wèn)題。

1.甲、乙兩文都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，甲文寫的是冬天的水，乙文寫的是秋天的水。

2.甲文中水的特點(diǎn)是：暖、綠、清、亮，乙文中水的特點(diǎn)是：清、甜美

3.同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，乙文中的“它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)”。

理解“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色的樹(shù)影。”的意思。

總結(jié)性地寫了冬天濟(jì)南的景色，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。

?[送心]深品細(xì)啄：

?[微風(fēng)]這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒保準(zhǔn)暖和。

擬人：把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。

?[微風(fēng)]等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

擬人：把薄雪寫得情態(tài)可掬。

?[微風(fēng)]天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

擬人：使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。

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