導讀《漢字故事》清荷學堂學員佳作欣賞親愛的同學們你們知道中國的“第五大發(fā)明”是什么嗎？沒錯，就是漢字漢字是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶你喜愛它嗎？能好好運用它嗎？讓我們來....

《漢字故事》清荷學堂學員佳作欣賞

親愛的同學們

你們知道中國的“第五大發(fā)明”是什么嗎？

沒錯，就是漢字

漢字是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶

你喜愛它嗎？

能好好運用它嗎？

讓我們來一場漢字王國的歷險吧！

快來欣賞”部編版“語文五年級下冊

第三單元清荷學堂學員的優(yōu)秀習作吧！

學員范文一：漢字的“審判”

武漢市武昌區(qū)中山路小學五年級 王茜

一個春日的早晨，我伏在書桌上昏昏欲睡，突然桌上的語文書里跳出來兩只胖胖的棕熊，不由分說把我抓了進去，我們穿過了一條長長的走廊，來到了一座高高大大的房子里，只見前面有一張講臺般的桌子，正中坐的一位模樣威嚴的法官。

那兩只棕熊把我押到了被告的位置上。“我什么都沒有做，你們抓我來干嘛？是不是抓錯人了？”我驚慌地大聲叫喊，可是沒有人理我，“我宣布，現在正式開庭！”我想掙脫，但是棕熊力氣太大了，讓我動彈不得。“請‘睡’坐到原告位上！”接著，一個正在哭泣的漢字——“睡”被人扶著走了上來，原來“睡”少了一只眼睛，“你做的事情？”法官大人問我。“是……是的，是我寫的！”我口齒不清地說著。心想：原來我來到了漢字法院。都怪我，太粗心了，在寫字的時候把“目”寫成了“日”，怎么辦啊？我急得像熱鍋上的螞蟻。

緊接著，又上來了“已”和“以”。“啊！不會是又來告我的吧？”我緊張得心提到了嗓子眼。“法官大人！您給我們評評理，雖然我們兩個是同音字，但王茜同學總是把我們兩個寫反，把‘以后’和‘已經’寫錯，害得我們的手上身上全是老師劃的幾個大大的紅叉叉，我們都快沒臉見人了！”法官大人聽了這話，把威嚴的目光掃向我，說：“你還想說什么？”我很是羞愧，還有好多漢字都到庭了，它們很是氣憤，我不是把點寫成捺，就是把提寫成橫。我現在才明白，原來棕熊抓我到這兒來是因為我寫了好多錯別字啊。

“好！判被告王茜關半年漢字監(jiān)獄，每天練字兩小時，不許寫錯字！”法官大人面容肅穆地宣判道。

不會吧？我頓時像被冰凍住了一般，愣在了原地，想哭都哭不出來。

“這孩子，怎么這樣睡著了？”媽媽的聲音從耳畔傳來。哦，原來這是一場夢啊。我嚇出了一身冷汗，趕緊拿出我的作業(yè)本，把里面的錯別字全都糾正了過來！

翻開書本，我又想到了那個神奇的夢，眼前的漢字都變成了有生命的精靈，它們展現了漢字的豐富多彩，也讓我看到了中華文化的燦爛輝煌。我坐直了身子，提筆認認真真地寫起字來……

精彩點評：王茜同學的作文把審判過程寫得很詳細，寫出了童話的趣味性。尤其是自己的神態(tài)語言描寫得很生動，“口齒不清”“熱鍋上的螞蟻”“羞愧”等幾個詞瞬間就把緊張的畫面展現在面前了！關于漢字的魅力還要多多挖掘一下，比如這個法院的環(huán)境是不是格外典雅，墻壁上都是書法名作？陪審團是不是一些很有內涵的字呢？

指導老師：清荷學堂張慧娟老師

學員佳作二：漢字王國漫游記

湖北省武昌實驗小學五年級 王韜涵

馬上就要睡覺了，我在床上翻來覆去睡不著，突然我摸到被子里有個方方正正的東西，拿出來一看，竟然是一本字典。哪來的字典啊？我正疑惑的時候，發(fā)現字典背面……居然畫著一座“字典山”！但沒讓我觀察多久，我就暈倒了。一醒過來，我發(fā)現我來到了一個全然陌生的地方，這里“字”山“字”海，大街上到處走著有胳膊有腿兒的字，一時間，我看呆了！

“還讓不讓字做生意了？”我轉頭一看，這是……“賣”先生？原來是我擋在了“賣”先生的店門口了，我一邊驚奇地看著它，一邊緩緩地走開。細細打量，大街上來來往往的字形態(tài)各異，還是不同的字體，隸書、行書、楷書、草書……而注意到我的字都用異樣的眼神看著我，低聲討論著我。

“富”先生大方地走過來，對我說：“真是對不起，客官，其他的字都不認識您，請別放在心上。”這“富”先生是楷體，樣子是格外的端正。

天色已近黃昏，“富”先生將我?guī)нM一個小屋子，讓我先睡覺，明天再做活動。做活動？做什么活動？雖然我什么都不知道，但是那屋子真是格外的華麗，就像國王住的地方。看來，“富”先生真的是富可敵國啊！不管了，先睡覺吧！

早上到了，一旁的“奴”夫人就將我?guī)ё吡耍芭狈蛉耸怯貌輹鴮懙模藨B(tài)非常飄逸，她得意洋洋地看著我：“別瞧不起我，我可是大書法家王獻之寫的呢！”一出門就看見了端坐的“富”先生，我這時候才知道他可是顏真卿寫的呢！他笑瞇瞇地說：“有請‘王’字先生！”

“王”先生？是他們的王或老板嗎？聽聽他講什么吧！只見里屋走出來一個長著白胡子，看上去就很年長的“王”字，“王”先生用蒼老、低沉的聲音說：“今天……是漢字王國誕生的……五千多周年……我們也……請了一位……朋友過來出席我們的慶典，有請王韜涵小朋友！”下面的“韜”先生和“涵”先生都跳得老高了：“嘿，找到組織了！”我向它們點頭致意，說了幾句話：“雖然來到這里有點冒昧，但是我很高興認識大家，實際上我的知識還不夠，有很多漢字我都還不認識，以后我還要多多努力，就先讓‘龘’、‘蠡’……等生僻的先生女士們來介紹他們自己吧！”……

活動結束后，我忽然醒過來了，原來剛才只是一場夢，我手里還拿著那本字典呢！經過這一次，我學到了更多沒學過的知識，明白了自己還有很多不足，還要多多學習更多的漢字！希望漢字這一中華文化精髓繼續(xù)傳承下去！

精彩點評：王韜涵同學的作文非常有自己的想法，無論是莫名其妙進入“字典山”，還是住進“富”家，都具有豐富的想象力。而且作文中做到了對漢字進行適當的擬人化，把幾個漢字代表的語言神態(tài)都表現出來了，很不錯！但需要注意的是，對漢字的贊美要通過文中更多細節(jié)描寫體現出來哦！

指導老師：清荷學堂張慧娟老師

學員佳作三：漢字的“控訴”

武漢市武昌區(qū)首義路小學五年級 戴靖恬

同學們，大家好！我是大家耳熟能詳的“白勺”“的”，是一個漢語里很常用的字，我這個字的讀音可多了呢！我既可以讀你們最耳熟的“de”，還可以讀作“dī、dí、dì”，這么說，我還是身兼多職呢！

我有兩個最好的伙伴，它們分別是“土也地”和“雙人得”，雖然我們三個長得不是很相似，但是我們的讀音幾乎是一樣的，人類還把我們稱作“三胞胎”呢！可是你們不知道我的苦衷，有時候三胞胎也不好當啊！

每當人類寫我們的時候，特別是小學生寫作業(yè)的時候，我既傷心又生氣。人類總是分不清楚我們仨，害得我們三兄弟自己有時候都糊涂了。其實，我的“的”一般用在主語和賓語的前面，在我前面的詞語一般用來修飾在我后面的詞語，比如“美麗的校園”、“快樂的童年”……而我的二弟“地”一般用在謂語（動詞、形容詞）前面，它前面的詞語一般用來形容它后面的動作，比如“飛快地奔跑”“悠閑地散步”……而“得”小弟一般用在謂語后面，“得”后面的詞語一般用來說明“得”前面的動作如何，比如“高興得一蹦三尺高”。

本來我們三兄弟都有自己各自的職責，但是人類卻總把我們搞混！人類啊，你們不知道，我作為三胞胎的老大，我的工作那是堆積如山呀！你們總是把該用“地”、“得”的地方全部用我來代替，讓我每天忙里忙外，卻讓我的那兩個弟弟每天吃了睡、睡了吃，它們越來越胖，而我越來越瘦。其實要記住我們很簡單，偷偷告訴大家一個小口訣：名詞前面是“白勺，動詞跟著“土也”跑，形動后補“雙人”到，默記五遍腦開竅。”你們記住了嗎？

我們都希望你們不要再寫錯別字了，因為不光是我們三兄弟被折磨得翻天覆地，還有“以”和“已”、“徒”和“徙”、“拔”和“撥”……它們也經常被放到其它字的“崗位”上，它們也十分無奈。所以你們一定要在寫作業(yè)的時候認真、仔細，這樣我們才會好好地為你們工作，不要等到哪一天，你們人類想找到我們都找不到的時候再去追悔莫及哦！

精彩點評：這篇文章站在漢字“的”的角度向人類訴苦，揭示人類亂用漢字的不良現象，講述方式讓人眼前一亮！尤其是“的”控訴的那一段，完美寫出了漢字的心聲，趣味盎然！當然適當地舉例子能增添行文的生動性哦！

指導老師：清荷學堂張慧娟老師

學員佳作四：漢字王國闖關記

武漢市洪山區(qū)武珞路小學五年級 孔維嘉

語文作業(yè)本發(fā)下來了，哎，上面的錯別字太多了，只好一個個查字典改正。我非常疲倦，查著查著，眼睛不由自主地閉上了。

那一刻，有一股狂風仿佛把我吹得很遠很遠。我定睛一看，我來到了一個陌生的地方，耳邊傳來了陣陣的喝彩聲。原來我來到了一個兒童游樂場。哇噻！這么好玩的游樂場，我今天撞大運了！我要痛痛快快地玩一玩。

當我正準備進去時，門衛(wèi)攔住了我說：“你不能進去。”我疑惑起來：“為什么？”“因為你老是寫錯別字，你要先到隔壁的漢字王國闖關獲得了勝利才能進這個游樂園玩游戲。”我的心情頓時很沮喪，像融化了的冰塊一樣癱坐在地上，這可是一下子就考到我最大的缺點了啊！

我又轉念一想：為了去游樂場玩，我還是搏一把吧！到了漢字王國，當我穿過走廊時，兩邊墻上有許多小精靈似的漢字，都缺胳膊少腿，“嗡嗡”地控訴：“你寫字不是掉點就是差橫，害得我們一個個都變成了‘殘疾字’！”原來這都是我的錯別字，我臉羞得通紅。走到盡頭，看見一個大木牌，上面寫著“第一關‘猜字謎’：兩棵大樹并排立，三人樹下做游戲。打兩個漢字。”我心想：哈哈，這太簡單了！我毫不猶豫地寫了“林、眾”兩個字，感應器說：“正確。”于是，打開了大門。

我順利地通過了第一關，開始得意洋洋起來，心想：也不是那么難啊！接下來我來到了第二關。我看見一幅畫，上面寫著一段話：“是橋不像橋，過橋必死掉。請揭秘。”我冥思苦想了很久，一直都想不出答案。突然，計時器響了：“您已超時，將受到處罰。”只見墻上的自動感應水槍照著我噴水，我大吃一驚，左躲右閃。感應槍也前噴后射，不一會兒就把我全部淋濕了，把墻上的畫也打濕了，我這才注意到打濕了的畫出現了一行用紅筆寫的小字：“用‘禾’桿造 橋，讓人怎么能過河呢？你想把過橋的人都淹死啊！”我這才恍然大悟，對著感應器說：“句中的‘橋’字寫錯了！”

我費了九牛二虎之力通過了難關，正準備得意洋洋地去游樂園玩的時候，一個白胡子老爺爺忽然攔住了我的去路。他笑瞇瞇地看著我說：“別急著進去玩，先看看你剛才過的關卡吧！”他遞給我一個作業(yè)本，我這才發(fā)現作業(yè)本上的“林”字少了條胳膊，“橋”字也被我寫錯了，原來剛才的考試題都出自我的錯別字啊！我不好意思地低下了頭。老爺爺笑了，他說：“知錯能改就是好孩子。好了，你可以去玩了！”進了游樂場，我就去體驗“黑洞小勇士”，結果沒想到剛進了體驗房，黑洞強大的引力把我吸了進去，我嚇得緊閉雙眼，一睜眼，發(fā)現自己躺在自己的床上。原來只是一場夢啊！

通過這夢中歷險，我認識到了我國漢字的博大精深，要好好地學習漢字文化知識，寫好漢字，寫準漢字，不寫錯別字。不然，就會像我一樣在漢字王國里鬧笑話了。

精彩點評：孔維嘉同學的作文非常有創(chuàng)意，非常有趣！一次漢字王國的闖關讓小作者明白了錯別字的害處，尤其是場景的切換，寫得非常自然！對于自己的心理描寫和動作描寫都很恰當，比如“癱坐”“轉念一想”，都使用得很好！美中不足的是結尾結束得太草率了，錯別字大王是怎么醒悟的呢？

指導老師：清荷學堂張慧娟老師

學員范文五：漢字王國歷險記

湖北省武昌實驗小學五年級 周芷慕

“哎，考試又沒考好。”昨天班上進行了語文一、二單元考試，我才考了八十分，都不想回家了，可不回家還能去哪呢？我只能聽著頭皮回去。

到了家門口，我真是汗如雨下，萬一媽媽知道后打我怎么辦？萬一不讓我玩游戲怎么辦？萬一天天讓我做作業(yè)、做試卷怎么辦？我越想越害怕。踮起腳尖，順著貓眼往屋里看，左看右看竟然沒看到人。我趕緊打開門，灰溜溜地跑進了房間，把門鎖上了。想到只考了八十分的試卷，立刻打開了書包，突然，一道金光從眼前閃過，我趕忙閉眼，可再等我把眼睛睜開，眼前呈現出了另一個美麗、有趣的世界。

這里有亭臺樓閣，屋頂上鑲嵌著一片片磚瓦，寬闊的馬路邊種滿了大樹，到處鳥語花香。而樹下竟然躺著許多只有我一半高的漢字，似乎在借著樹蔭乘涼。已經進入秋天了，金黃的葉子從樹上飄了下來，我在街上走著，竟看不到一個人，全是漢字，樓匾上全寫著“木之家”、“蟲之家”“板之家”……也是奇怪，這些漢字不僅會說話，還能活動自如。

又走了些時，看到了一座皇宮，真是金碧輝煌，好不震撼。接著從身邊竄出來了個“兵”字，說王要見我，我就這樣被帶入了皇宮。只見“王”字端坐在龍椅上說：“你好，這里時漢字王國，聽說你語文成績不是很理想，所以來幫幫你——考試，開始！”我還沒來得及開口，“王”就不由分說地袖子一揮，我便來到了一間小屋子：唉，看來做不出題沒辦法離開了！我只好打起精神開始做題。墻上有個屏幕，立刻開始放題目，第一題時考多音字“似”，這很簡單，通過后給了我個蘋果，算是獎勵。

第二、三、四題還算順利，可第五題把我給難住了，是問“潑”、“撥”“拔”怎么讀，讓我把拼音寫下來。“潑”我知道怎么讀，可“拔”和“撥”卻傻傻分不清，猶豫了很久，我還是寫錯了。只聽“轟”地一聲，不知哪來個炸彈，把我炸得一身灰，“呸呸呸”，灰都進口里了，夠狠！

六、七、八、九題是連線題，可因為粗心我又錯了一道題，不過我覺得第十題才是王者，竟然讓我寫作文，還有時間要求，二十分鐘要寫五百字。我奮筆疾書，手心里急出了汗，筆都濕了，我整個人像是剛從水里撈出來，哪兒都是汗，盡管這樣，我還是超時了五分鐘，第三次被炸，哎——還好還好，第十題是最后一題，考試結束啦！可坐在龍椅上的“王”嚴厲地說：“你只有七十分，九十分才及格，所以對不起，你不能回去，只有你考了九十分以上才能回去。”聽到這話我后悔不已，要是當初我好好聽講，也許就不會這樣了。

我回不了家了，忍不住嗚嗚大哭起來。忽然，我一下子驚醒了，原來是一場夢。還是家的感覺最好，可回憶起來，在漢字王國，我也明白了我的弱項在哪兒，知道了自己總是粗心大意的毛病，日后我一定會好好練習，要是再能回去，我要讓漢字們對我刮目相看！

精彩點評：芷慕的文章把自己緊張害怕時候的神態(tài)、動作、心理都刻畫得生動有趣，比如“汗如雨下”“灰溜溜”“手心里急出了汗”，都很貼切生動。而且對漢字王國的環(huán)境描寫也很精彩，最后明白了自己的弱項所在，這算是這次漢字之旅的收獲！

指導老師：清荷學堂張慧娟老師

學員佳作六：神秘的漢字世界

五年級 李金潤（公益課學員）

這天，我在家里寫作業(yè)，寫著寫著就開始忍不住上眼皮和下眼皮打架，作業(yè)本上的漢字就像小螞蟻一樣亂作一團。忽然我眼前一黑，暈了過去，等我醒來時發(fā)現我來到了一個陌生的世界。

這里沒有高樓大廈，都是一些低矮的房子，古色古香的。定睛一看，路上的行人居然是一個個長了腿的漢字。這是哪里啊？這時，一個白胡子的老爺爺笑瞇瞇地走了過來，說：“我是漢字使者，歡迎你來到漢字王國參觀。接下來，就由我做你的導游吧！”我一聽，高興得不得了，催他趕緊帶我四處看看。首先我來到了離我最近的一所房子，原來這是甲骨文的家。甲骨文是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他笑呵呵地告訴我甲骨文是商周時期使用的文字，距今已有3100——3400年的歷史了，甲骨文是刻在龜殼、獸骨上的文字，由于是刀刻，所以線條很有力量感。說著，他還做了個健美操動作，我忍不住哈哈大笑起來，甲骨文可真是個老頑童。

接著，我又來到了金文的家。金文是個和藹的胖伯伯，他告訴我他是商周時期的文字，金文是鑄刻在青銅器上的，字體線條粗壯，距今大約有3300多年了。

接下來就是小篆了，小篆叔叔長得比金文伯伯帥多了，他眉飛色舞地向我介紹，他是戰(zhàn)國時期通用的文字，俗稱簡體大篆，也受到了很多書法家的青睞，小篆字形結構穩(wěn)定，粗細一致，還成為了我國最早統(tǒng)一的文字。說著，他的臉上露出了自豪的表情。

小篆后就是隸書了，隸書姐姐穿著一身簡潔素雅的古裝，非常漂亮。她端坐在椅子上，向我娓娓道來她的歷史，她出生于戰(zhàn)國晚期，通行于漢代，隸書筆畫簡潔欸，書寫方便，距今已有2000多年的歷史了。

隸書后是草書，草書家亂糟糟的，一進門就看到頭發(fā)亂糟糟的他正抱著酒壇子呼呼大睡，在桌子上有一張紙，上面寫著：我是草書，形成于漢代，距今有2000多年的歷史，別打擾我睡覺。

草書之后便是行書了，行書笑瞇瞇地迎出來，朗聲道：“稀客稀客，歡迎來我家參觀。在晉代的時候，我不知道有多風光呢！算到現在，我也1700多歲了！”我一邊驚嘆，一邊忍不住給他點了個贊。

接下來便是楷書了，楷書家是我見過最整潔的家，楷書在椅子上坐得端端正正的，他告訴我他是漢代的，距今有1000多年的歷史了，楷書字形方正，筆畫平直，因為端正的外貌受到大家的喜愛，一直通行至今。

走過了這么多字體的家，讓我不禁感嘆道：中國的漢字真是博大精深，居然有著這么多年代悠久的歷史，這次神秘的漢字之旅，真是讓我大開眼界，希望我們以后可以挖掘出更多漢字的精華。

“醒醒，醒醒，作業(yè)還沒寫完呢！”忽然有人在喊我的名字，我抬起頭，原來是媽媽，剛才的一切只是我的一場美夢啊！我低頭又看見了作業(yè)本上的漢字，我笑了笑，我現在更加熱愛這些漢字了呢！

精彩點評：這篇作文可以看出小作者下了很大功夫，文章按照時間的順序娓娓道來，準確地把握到了不同字體的特點，比如說“字體粗壯”“筆畫簡潔”“方正”“平直”，概括得著實不錯！還可以改進的是，既然寫的是有趣的童話故事，不如把各種字體更加擬人化一點，把他們當做人來寫，給他們不一樣的形象，一定會更加有趣！

指導老師：清荷學堂張慧娟老師

學員佳作七：漢字世界歷險記

湖北省武昌實驗小學五年級 肖雅靜萱

今天，我在家里看書，看到關于古代文字的時候更是津津有味，每一個字都像一幅畫，真是太有趣了！可是突然，我的眼前閃過一條刺眼的白光，我忍不住閉上了眼睛。

當我睜開眼時，我發(fā)現我來到了另一個世界，街上居然沒有人，來來往往的都是漢字。在我的旁邊也有兩個漢字，它們對我說：“你好，這里時漢字王國，你剛剛看古代文字書的畫面被我們的祖先‘甲骨文’看到了，它很開心你能這么喜歡漢字，所以請你來游玩。這是你的會員卡，有了這張卡你就可以歡快地在這里游玩了。”我一下子驚呆了，原來我這么幸運！我開心地開始了我的旅程。

我先去了楷書的家，楷書看到我的會員卡后，馬上請我去它家做客。它拍著胸脯說：“我家絕對是漢字王國最干凈整潔的地方。”果然，一進門，我就看到房子里面整整齊齊，一點兒灰塵都沒有。楷書本人也是身姿挺拔，很有氣質。

楷書開始了自我介紹：“我是楷書，起源于漢末時期，代表的書法家是歐陽詢，距今已有4000多年的歷史了，但我一直深受人們的喜愛，現在也有許多人在學習怎么寫好我！”說完，他又帶我去練習了書法中的楷書，聊了幾個小時后，我便帶著滿滿的收獲和他說“再會”了。

接著我又去了金文的家，金文家很古老，有一種古樸典雅的美。金文告訴我：“我是甲骨文的弟弟，已有1200多年的歷史，是商朝人寫的。”介紹完后，它又給我看了許多作家的作品，也教我寫了幾個金文。哈哈，這下回去可以跟同學們炫耀一番啦！

最后，漢字們的“祖先”甲骨文也請我到它家做客，甲骨文的家非常樸素，沒有過多裝飾，都是一些石頭和獸骨。它笑瞇瞇地捋著胡子說：“甲骨文是原始人寫的，字都按照物體的樣子刻在獸骨龜殼上面的，所以看起來像圖畫，我是最古老的文字。”介紹完后，他向我道別，我把會員卡還給了它，依依不舍地回到了人間。

經過這一次的奇妙之旅，也讓我對漢字了解了更多，以后我也要多看一些關于漢字的書，了解更多的漢字知識，并且把這些古老的漢字傳承下去！

精彩點評：肖雅靜萱同學的漢字王國之旅非常生動有趣！作文中不僅介紹了不同的漢字的特點，而且把漢字擬人化了。把幾種漢字對比起來寫，特點非常突出鮮明！整齊的楷書，古老的金文，簡樸的甲骨文……這次“旅行”收獲頗豐啊！

指導老師：清荷學堂張慧娟老師

學員佳作八：漢字的故事

武漢市武昌區(qū)中山路小學五年級 陳雨璇

一天，我正在家里寫著作業(yè)，突然，天空中閃出一道刺眼的光，我不知所措地用手蒙住了雙眼，等我再睜開眼睛時，已經來到了另一個神奇的世界。

這里和我原來生活過的世界一樣，綠樹成蔭、百花齊放，同樣有干凈的大街和高大的樓房，但是大街上空無一人，只有一些長了腿的漢字在大街上行走，它們如同活了一樣，能走路又能吃飯睡覺。面對這個嶄新的世界，我充滿了好奇，心想：現在我也沒辦法回家，不如先在這里住幾天吧！

我得先找個漢字問問情況，我看著四周的漢字都長得不同，“中”字又高又瘦，“精”字又寬又胖，“艨”字我不認識，筆畫又多，都快要擠在一起了……只有遠遠走過來的“唐”字看起來溫柔又親切，我連忙迎了上去，問道：“‘唐’小姐，我是從人類世界來的，不知道怎么回事就來到這兒了，這里到底是什么地方？你知道我什么時候可以回家嗎？”“唐”小姐說：“這里不方便，我?guī)愕轿壹依镎f吧！”我們很快來到了“唐”家，她家里的擺設都很雅致，跟唐朝時的一樣。還有一個小花園，我和她坐在花園的椅子上聊天。“唐”字說：“你明天就可以自動回去了，和來時一樣，我們這里每年都會隨機挑選一個人類來參觀游覽我們的世界，能被選中就很幸運地可以在這里玩一天。不用擔心，第二天你還是會回到你原來那個地方的。”我恍然大悟地點了點頭。“唐”字熱情地招待了我一下午，把她自己做的點心都擺上了桌上，每個點心上都用奶油涂上了一個“唐”字，說明這是她做的。我拿了一塊和核桃一樣大的點心，輕輕地咬了一口，好甜呀，比蜂蜜還要甜呢！

吃完了點心，“唐”字帶我去她哥哥家，我一進家門，就看見她哥哥戴著厚厚的眼鏡躺在床上看書，我問“唐”字：“這不是你哥哥嗎？怎么長得不像‘唐’字？”“唐”字說：“他是草書的‘唐’，我是楷書的‘唐’，所以雖然我們都是‘唐’，但是我們長得有點不一樣，其實我還要很多兄弟姐妹，行書的‘唐’、隸書的‘唐’……別看這個字這么簡單，其實是個大家族呢！”我心想：怪不得她哥哥躺在床上的姿勢也這么狂放不羈，而且還戴上了厚厚的眼鏡，一定是平日里寫字、看書沒有坐端正，才會造成這樣的后果。

第二天我醒來，發(fā)現我已經回到了家里。一想起“唐”字哥哥的后果，我立馬改正了平時寫字坐不直的壞毛病。

原來一個漢字可以有這么多不同的寫法，漢字文化真的是博大精深呢！這次“漢字冒險”真是既神奇又有趣呀！

精彩點評：漢字王國果然奇妙，作文中擬人手法的運用非常恰當，把“唐”小姐和“唐”哥哥的動作語言都寫得很生動！而且情節(jié)設置頗具想象力，想象草書“唐”因為平時坐地不端正導致了近視，這個細節(jié)著實有趣！美中不足的是結尾的升華有點弱，如果要落到坐姿端正這方面的話，前面的茶話會就有點多余了哦！

指導老師：清荷學堂張慧娟老師

關于我們

擷一瓣荷香，吟一曲月光；讀一卷美文，抒一段情長。清荷，中小學生的文學樂園。營造愉悅、濃郁的閱讀寫作氛圍，讓孩子輕松愛上閱讀，盡情揮灑文墨，抒寫心中之聲，感知文學之美，傳承文化之脈。

文章不錯，關注轉發(fā)：長按二維碼可自動識別關注

公眾微信名：【清荷作文】

公眾qhzw01（共享語文資源，欣賞海量原創(chuàng)佳作）