導讀23鳥的天堂下營鎮段莊完全小學王欣一、教學目標1.學習課文內容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美。2.有感情地朗讀....

23鳥的天堂

下營鎮段莊完全小學 王欣

一、教學目標

1. 學習課文內容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美。

2.有感情地朗讀課文，理解作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。

3.能說出“鳥的天堂”在傍晚、早晨不同的景色特點，初步感受靜態描寫和動態描寫,能用不同的語氣和節奏 朗讀相關段落。

二、教學重難點

　　重點：理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。

　　難點：理解文中含義較深的句子，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

四、教學過程

（一）導入

上節課，我們已經初讀了課文，了解了課文內容并進行了初步的探究。今天這節課，我將和同學們一起繼續追隨作者巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。

（二）整體感知

同學們快速閱讀課文，思考：作者幾次經過鳥的天堂，分別是什么時候？分別看到了怎樣的景象？

通過同學們剛才的分析與回答，我們知道了作者兩次經過鳥的天堂，看到了完全不同的景象。第一次經過“鳥的天堂”，只看到了大榕樹；第二次經過“鳥的天堂”時，看到了榕樹上群鳥活動的情景。下面讓我們跟隨作者，第一次走進鳥的天堂。

（三）第一次走進“鳥的天堂”

請同學們默讀課文第五至九自然段，思考這株榕樹有什么樣的特點，你可以邊讀邊用橫線畫出相關語句，先自主學習再小組討論。

相信你們已經找到了答案，我們來看看吧。

預設：大、茂盛、充滿生機

1.你能從哪些地方感受到這株榕樹“大”的特點呢？

生：畫出描寫榕樹“大”的相關語句。

在文中，榕樹枝干的數目很多，多到數都數不清，說明這株樹真的又大又茂盛。那榕樹的枝干為什么不可計數呢？

這和它的生長特點有關。

榕樹枝上生出的許多胡須狀的東西就是氣根，氣根的生命力非常強，當它越長越長垂到地面伸進泥土里的時候，又形成了枝。枝上生根，根上又生枝……就這樣生生不息，循環往復，枝干的數目才會不可計數，才會生長成這獨木成林的“大”榕樹啊！

欣賞榕樹“氣根”圖片。

2.在閱讀的過程中，同學們是不是還關注到了這段內容：

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

請你讀一讀這一段，說說，你又感受到了大榕樹怎樣的特點呢？

作者通過對榕樹“葉”的描寫，讓我們感受到了大榕樹的綠葉層層疊疊、挨挨擠擠，枝葉繁密茂盛的特點。

3.“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”讓我們體會到榕樹的生命力是那么旺盛，這真是株生機勃勃的榕樹。這是生命的顫動，這也是作者心靈的顫動，所以他忍不住感嘆：這美麗的南國的樹！

請你再讀這段話，和作者一起贊嘆這株茂盛、充滿生機的大榕樹吧！

4.通過作者的描寫，我們看到了一株高大茂盛、生機勃勃的美麗的榕樹，作者在描寫榕樹的時候采用了什么寫法？

生答：靜態描寫。

5.我們跟隨作者第一次經過“鳥的天堂”，“鳥的天堂”在哪？

“鳥的天堂”是一棵大榕樹！

6.這棵大榕樹為什么能成為鳥的天堂？

大榕樹枝繁葉茂，便于鳥棲息；

農民注意保護那里的環境，還不許人去捉鳥。

7.作者第一次經過“鳥的天堂”有什么感受？

“鳥的天堂”里沒有一只鳥，只有一株大榕樹。

“鳥的天堂”真的沒有鳥嗎？讓我們追隨作者的腳步再次進入“鳥的天堂”。

（四）第二次走進“鳥的天堂”

請你默讀課文10-13自然段，思考：作者第二次經過“鳥的天堂”看到什么景象？ 抓住關鍵詞句體會“鳥的天堂”之特點，作者是如何描寫鳥的天堂的？

作者和朋友第二天早晨又經過了“鳥的天堂”，他們把船在樹下泊了片刻。這次，作者有幸目睹了百鳥歡騰、群鳥紛飛的情景。

1. “到處都是鳥聲，到處都是鳥影。”兩個“到處都是”寫出鳥的數量多。鳥不僅數量多，種類還多呢，“大的，小的，花的，黑的”，這些鳥大小不一、顏色各異。作者還運用了多個動詞，對鳥進行了動態的描寫，“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”鳥兒們真是自由自在、姿態萬千啊！

大榕樹從靜寂變得熱鬧非凡，請你再讀這段話，邊讀邊想象眾鳥紛飛的熱鬧景象。體會作者興奮的心情；朗讀“大的、小的、花的、黑的”時，語調要有高低起伏的變化，突出鳥兒多。讀“有的……有的……有的”這句時，通過輕快的節奏突出鳥的自由和歡樂，體會景物的動態美。自己試著讀讀吧！

2. “我”注意地看著，榕樹上群鳥歡騰、熱鬧非凡的景象讓我們的眼睛應接不暇。“應接不暇”形容景物繁多，來不及觀賞。這里雖然沒有寫出鳥的具體數量，卻讓人感受到鳥的數量之多讓人數不過來、看不過來，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

“鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們前面學習過的點面結合的寫法。這只畫眉鳥就是“點”，許許多多的鳥就形成了“面”。以一只畫眉鳥展示鳥兒們在“鳥的天堂”里的自由和快樂。

3.看到這么一棵枝繁葉茂、充滿生機的榕樹，看到樹上鳥兒歡騰熱鬧、紛飛鳴叫的場面，巴金爺爺不禁贊嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

同學們發現這里的兩個“鳥的天堂”有什么不同了嗎？第一個“鳥的天堂”加引號，指的是特定稱謂，茂盛的大榕樹。第二個不加引號，是因為作者親眼看到鳥兒們在這里生活得自由、歡快，感受到大榕樹就是鳥的天堂。

4.欣賞《鳥的天堂》視頻

結語：作者描寫的“鳥的天堂”，樹與鳥、鳥與水結合在一起，構成了一幅美好生動的畫面。這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂，更有人與自然、人與動物的和諧之美。所以這里成為了鳥的天堂。但是在我們現在的生活中，存在著各種生態環境問題，例如：大氣污染、河水污染、濫砍亂伐等等，這些都威脅著我們的生存環境，這就需要我們每個人從自身做起、從點滴做起，并且呼吁我們身邊的人，共同守護我們的地球家園，達到巴金先生筆下的人與自然和諧美！

五、板書設計