導讀要識記、過關的內容熟練程度（易錯處）單元分析本組課文圍繞“春天”這一主題進行編排，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關。《古詩二首》關于春天的詩篇，春的氣....

要識記、過關的內容

熟練程度

（易錯處）

單元分析

本組課文圍繞“春天”這一主題進行編排，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關。《古詩二首》關于春天的詩篇，春的氣息撲面而來；《找春天》中，春天和小朋友捉迷藏，歡快的場景躍然紙上；《開滿鮮花的小路》由動人的童話牽引，帶領我們進入一個開滿美麗的鮮花小路的童話王國；《鄧小平爺爺植樹》點燃了我們植樹綠化的激情。本組課文引導學生感受春天，激勵學生走進春天，去發現春天的特征，去探索春天的奧秘。

1《古詩（shī）二首》

一、朗讀課文，背誦課文《村居》

村（cūn）居

（清）高鼎（dǐnɡ）

草長鶯（yīnɡ）飛二月天，

拂堤（fú dī）楊柳（liǔ）醉（zuì）春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶（yuān）。

1.知作者

高鼎，清代后期詩人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰爭之后，一般人提到他，就是因為他寫了一首有關放風箏的《村居》。

2.讀準音

長：chánɡ（長處）—zhǎnɡ（長大）

“長”是多音字，為什么在這里讀zhǎnɡ而不讀chánɡ？因為春天的小草剛開始生長，很小，所以不能讀chánɡ。

3.看注釋

①村居：在鄉村里居住時見到的景象。

②醉：迷醉，陶醉。

③拂堤楊柳：像楊柳一樣撫摸堤岸。

④散學：放學。

⑤春煙：春天水澤、草木間蒸發形成的煙霧般的水汽。

⑥紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。

4.知大意

前兩句詩寫春天所見之景。早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。

后兩句詩寫春天所見之人。傍晚，鄉間的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風放風箏呢！

二、朗讀課文，背誦課文《詠柳》

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝（zhuānɡ）成一樹高，

萬條垂（chuí）下綠絲絳（sī tāo）。

不知細葉誰裁（cái ）出，

二月春風似剪（jiǎn）刀。

1.知作者

賀知章，唐代詩人、書法家，字季真，少年就以文章出名。人稱“詩狂”。其中寫景的詩，文字通俗，意境清新，代表作《回鄉偶書》更是妙趣橫生，傳誦至今。《詠柳》是賀知章寫的一首詠物詩。詠柳即歌詠柳樹。

2.看注釋

①詠：歌頌、贊美

②碧玉：綠色的玉。這里用來比喻柳樹新長出的嫩葉。寫出了柳樹顏色翠綠、生機勃勃的特點。

③絲絳：用絲編成的帶子。用“綠絲絳”來比喻柳條，寫出了柳條隨風飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點。

④妝：裝飾，打扮。

⑤樹：滿樹。一：滿，全。

⑥裁：裁剪。

⑦似：如同，好像。

3.知大意

詩的前兩句用比喻、擬人的手法，描繪了靜態中的柳樹，使人感到柳樹內在的生命力。意思是，高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄過的綠色絲帶。

詩的后兩句用自問自答的形式，把春風比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。意思是，這些裝扮了一樹的細細的葉子是誰的巧手裁出來的呢？是早春二月的風，它猶如一把看不見的剪刀，將綠色絲帶隨心裁剪。

三、句子積累

比喻句：二月春風似剪刀。

四、易錯字

綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。

柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“丿”。

五、會認寫

詩 村 童 碧 妝 綠 絲 剪

1.結構

左右結構：詩 村 妝綠

上下結構：童 碧 絲剪

2.組詞

詩（古詩）村（村居）童（兒童）碧（碧綠）

妝（化妝）綠（綠色）絲（絲帶）剪（剪刀）

3.書寫

六、課后習題

1.朗讀古詩，想象畫面，說說詩句中春天的美景。

參考答案：

★《村居》畫面：春天來了，春姑娘悄悄喚醒萬物。你看，小草探出綠油油的小腦袋，黃鶯唱起動聽的歌聲。河邊的柳樹抽出無數顆嫩綠的新芽，春風輕輕拂過，如同小姑娘的長辮子翩翩起舞。小朋友們早早地放學歸來，他們不約而同地拿著風箏，興高采烈地奔向空曠的草地，放起風箏。不一會兒，一只只風箏爭先恐后地飛上藍藍的天空，小朋友們跑著，笑著，喊著，開心極了！多么美麗而熱鬧的春天啊！

★《詠柳》畫面：春天，悄悄地到來了。那棵在小溪邊睡了一個冬天的柳樹妹妹，這時終于蘇醒了。她舒展了一下綠色腰肢，便精心地打扮起自己。她用春風姐姐送給她的梳子慢慢地梳理自己那一根根長長的發絲，再小心翼翼地別上一個個淡綠色的發卡。發卡是那么精致，每一根發卡的位置都恰到好處。一陣微風吹來，柳樹姐姐就甩著美麗的秀發，跳起婀娜的舞姿。她是在感謝春風姐姐，用一把靈巧的小剪刀，為柳樹妹妹剪出一個個如此精致美麗的小發卡。

2.讀一讀，填一填。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

3.讀一讀，記一記

河堤堤岸 楊柳柳條

吹拂 春風拂面 化妝 梳妝打扮

2.《找春天》

一、課文特點

《找春天》是一篇語言優美、充滿兒童情趣的散文。

二、會認寫

沖 尋 姑 娘 吐 柳 蕩 桃 杏

1.結構

左右結構：沖 姑 娘 吐 柳 桃

上下結構：尋蕩杏

2.組詞

沖（沖動）（沖出） 尋（尋找）（尋回）

姑（姑娘）（姑姑） 娘（姑娘）（娘家）

吐（吐出）（吐著） 柳（柳葉）（柳樹）

杏（杏樹）（杏花） 桃（桃子）（桃花）

蕩（蕩秋千）（飄蕩）

3.書寫

三、易讀錯的字

沖（chōng）出 棉襖（ǎo） 遮（zhē）掩

嫩（nèn）芽 解（jiě）凍 觸（chù）到

四、詞語搭配

（脫掉）棉襖 （沖出）家門

（奔向）田野 （尋找）春天

（害羞）的小姑娘 （解凍）的小溪

五、近義詞

奔—跑 探—伸 觸—碰 仔細—細心

尋找—尋覓 害羞—羞澀 解凍—融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

六、多音字

沖：chōnɡ（沖鋒槍）chònɡ（沖著）

藏：cánɡ（捉迷藏） zànɡ（藏族）

奔 bēn （奔跑） bèn （投奔）

七、形近字

沖（沖動） 桃（桃樹） 姑（姑娘）

種（種植） 跳（跳動） 咕（咕咕）

八、積累句子

1.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

九、課后習題

1.朗讀課文，說說孩子們找到的春天是什么樣的。

參考答案：

孩子們找到的春天是這樣的：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩斑斕的眼睛；她活潑，熟練地彈奏著動人的音樂，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。

2.讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

①小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

第一句話中，“探”字把“小草”寫活了，“眉毛”寫出了春天的生機。朗讀時把小草當成一個調皮的孩子，用上揚的語調把春天靈動的氣息讀出來。

②春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

第二句話中，“看”“聽”“聞”“觸”是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面描述春天來臨時的景象。重讀“看”“聽”“聞”“觸”。帶著興奮、喜悅的語氣來讀，讀出對春天濃濃的喜愛之情。

3.選做：你找到的春天是什么樣的？仿照第4—7自然段或第8自然段說一說。

參考答案：

小鳥站在電線上唱歌，那是春天跳動的音符吧？

桃花朵朵在枝頭綻放，那是春天的粉色發卡吧？

歸來的大雁在天空一會兒排成“一”字形，一會兒排成“人”字形，那是春天的文字吧？

十、描寫春天的詞語積累

生機勃勃、萬物復蘇、草長鶯飛、春暖花開、鶯歌燕舞、春回大地、和風細雨、春色滿園、花紅柳綠、風和日麗

3《開滿鮮花的小路》

一、課文內容

這是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽。花籽，這是一份多么美好的禮物啊，它給大家帶來了快樂與美好。

二、會認寫

鮮 郵 遞 員 原 叔 局 堆 禮

1.結構

左右結構：鮮、郵、堆、禮、叔

上下結構：員

半包圍結構：遞、原、局

2.擴詞

鮮（鮮花）（新鮮） 郵（郵寄）（郵票）

堆（土堆）（堆積） 禮（禮節）（敬禮）

叔（叔叔）（叔父） 員（團圓）（演員）

遞（傳遞）（遞進） 原（原來）（原因）

局（局部）（局限）

3.書寫

四、多音字

奇：qí（奇怪）jī（奇數）

種：zhǒng（種子）zhòng（栽種）

“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。”“啊”在句前，表示贊嘆，驚異，讀“à”。

“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在詞尾或句尾，讀輕聲。

五、詞語積累

表示顏色多的詞語

絢麗多彩 五彩斑斕 五光十色 萬紫千紅

多姿多彩 花花綠綠 五彩繽紛 五顏六色

六、句子積累

疑問句：這是誰在我家門前種的花？

感嘆句：多美啊！

七、課文理解

★體會鼴鼠先生的心情變化

1.當鼴鼠先生聽說長頸鹿大叔給他寄來了一個包裹時，他的心情是什么樣的呢？（高興）

2.當鼴鼠先生打開包裹，看見一堆小顆粒時，他的心情是什么樣的呢？（奇怪）

3.當鼴鼠先生接過松鼠太太手中空空如也的包裹時，他的心情是什么樣的呢？（懊喪）

八、課后習題

1.讀一讀，注意劃線的部分，仿照例句說一說。

例句：

門前開著一大片五顏六色的鮮花。

仿句：

房子旁邊有一條彎彎的小路。

山坡長著一大片嫩綠的小草。

校園里有一群快樂的小學生。

2.課文中美好的禮物指的是什么？生活中還有什么也是“美好的禮物”？

參考答案：

文中“美好的禮物”指長頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。

生活中“美好的禮物”指夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物。如：為環衛工人送水，參加植樹養樹活動，貧困山區的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一杯水等。

4.《鄧小平爺爺植樹》

一、課文內容

本文介紹了1985年的植樹節，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經過，以及柏樹茁壯成長成了天壇公園的一道風景，表現了鄧小平爺爺做事嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神以及作者對鄧小平爺爺的崇敬之情。

二、會認寫

鄧 植 格 引 注 滿 休 息

1.結構

左右結構：鄧、植、格、引、注、滿、休

上下結構：息

2.組詞

鄧（鄧氏）（鄧家）植（植樹）（植物）

格（格外）（表格）引（吸引）（引用）

注（注意）（關注）滿（滿意）（滿分）

休（休息）（午休）息（消息）（信息））

3.書寫

三、多音字

難：nán（難處）— nàn（災難）

覺： jué（覺得）— jiào（睡覺）

行：xíng（自行車）— hang（銀行）

的：de（好的）— dì（目的）

露：lù（露水）— lòu（露臉）

四、近義詞

格外—特別 精心—用心

茁壯—強壯 美麗—漂亮

碧空如洗—萬里無云興致勃勃—興高采烈

五、反義詞

仔細—馬虎 筆直—彎曲

美麗—丑陋 茁壯—弱小

萬里無云—陰云密布 興致勃勃—無精打采

六、課文理解

1.想一想鄧小平爺爺是如何植樹的？

鄧小平爺爺親自栽樹，而且很認真。

2.從文中你體會到鄧爺爺是個怎樣的人？

從中可以體會到鄧小平爺爺是一個做事嚴肅認真、執著、一絲不茍的人。

3.為什么說這棵樹成了天壇公園一處美麗的風景？

“美麗的風景”說明樹長得茂盛，還因為是小平爺爺種的，他給我們樹立了綠化環境的好榜樣。

七、課后習題

1.默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。

參考答案：

鄧爺爺植樹非常認真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。

2.讀一讀，記一記。

碧空如洗 萬里無云 引人注目 興致勃勃

5.口語交際：注意說話的語氣

1.創設情境

如排隊時不小心踩了同學一腳，向同學道歉。用不同的語氣“我不是故意的。”和“我不是故意的！”表達歉意。

借助“爬樓梯時，想讓前面走得比較慢的阿姨讓一下……”這一情境說兩種不同語氣“阿姨，請您讓一下。”和“阿姨，請您讓一下好嗎？”

2.模擬交際

情境一：

媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫，我會跟媽媽說……（語氣要溫和，委婉的提出自己的請求）

參考示范：

媽媽，我知道你一直很關心我，你讓我學習鋼琴，也是為了我好，但是我不想學鋼琴，我更想學習一下畫畫，說不定未來能成為一個畫家呢，希望得到媽媽的支持。媽媽，我愛你！

情境二：

上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……（說話語氣要真誠，有禮貌）

參考示范：

“老師，對不起，我不該遲到。我以后會按時到校，希望這次老師能原諒我。”

情景三：

“看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……”

“同學你好！你洗手后忘記關水龍頭了，我已經幫你關了，以后要記得關哦。

“同學你好！你洗手后忘記關水龍頭了，會浪費水的，以后要記得關哦。”

3.方法總結

①注意語調，用商量的語氣表達請求，如“我可以...嗎？”，不要采用命令式語氣。

②說話語氣不要太生硬、無禮貌，要溫和、友好，多使用禮貌用語。

③內容表達要說清楚、明白，不要模糊。

6.《語文園地一》

一、識字加油站

亭tíng（涼亭、亭子） 咨zī(咨詢、咨文)

詢xún（咨詢、問詢） 劇jù（劇目、劇烈）

管guǎn（管理、管事） 理lǐ（整理、道理）

寶bǎo（寶貝、珍寶） 塔（寶塔、木塔）

餐cān（大餐、套餐） 廳tīng（客廳、大廳）

練一練，學運用

這是一張公園導覽圖，圖中展示的是公園內的基礎設施和景點。若以露天劇場為中心，面朝北方，則湖心亭在西北方，管理處在西南方，餐廳在正南方，寶塔在東南方，咨詢處在東北方。看清導覽圖，就可以更好地游覽景點啦。

二、字詞句運用

1.補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。

補充詞語：

天空：藍藍的天空 一望無際的天空

陽光：暖暖的陽光 燦爛的陽光

田野：金黃的田野 無邊無際的田野

微風：和煦的微風 涼爽的微風

柳條：細長的柳條 柔軟的柳條

草坪：碧綠的草坪 美麗的草坪

說出感受：

春天，我看到小草帶著泥土的芳香探出了小腦袋，一叢叢，一簇簇；柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。

2.根據不同的提問，讀讀下面的句子。

例句：

種子睡在松軟的泥土里。

①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。

種子睡在松軟的泥土里。

②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。

種子睡在松軟的泥土里。

③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。

種子睡在松軟的泥土里。

三、書寫提示

底 原 處 遞

這幾個漢字都是半包圍結構的漢字。“底、原”是左上包圍的字，在收發室時包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住里面的部分。“處、遞”是左下包圍的字，書寫時“捺”要寫得伸展，能夠托住里面的部分

四、日積月累

賦得古草原送別（節選）

（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

教材節選的是前四句，詩的后四句是：“遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”

1.知作者

白居易（772-846） 字樂天，號香山居士，唐代詩人。

這首詩通過對古原上野草的描寫，抒發送別友人時的依依惜別之情。

2.看注釋

賦得：借古人詩句或成語命題作詩，這是古代人學習作詩或文人集會分題作詩或科舉考試時命題作詩的一種方式，稱為“賦得體”

離離：指青草茂盛的樣子。

枯：枯萎

榮：茂盛

3.知詩意

遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。一年當中，草茂盛一次，干枯一次。無情的野火只能燒掉干葉，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。

《我愛閱讀》

1.猜謎

2.注釋

彈奏：用手指或器具演奏（某種樂器）

漆黑：非常暗，無亮光。

沉睡：睡得很熟。

撒嬌：仗著受寵而故意作態。

滋潤：增加水份；不使干枯。

3. 閱讀提示

筍芽兒在成長過程中得到了很多的幫助，都有誰幫助她呢？（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公。）

你的成長中遇到過哪些困難呢？你是怎樣克服的？得到過誰的幫助和鼓勵？請說一說自己的體驗。