導讀同學們，大自然里有許多我們未知的秘密，你們好奇嗎？小時候，我們總是“十萬個為什么”，帶著自己內心的小疑問追著大人問個不停，直到把他們問得不耐煩，今天，我們一....

同學們，大自然里有許多我們未知的秘密，你們好奇嗎？小時候，我們總是“十萬個為什么”，帶著自己內心的小疑問追著大人問個不停，直到把他們問得不耐煩，今天，我們一起來看看課本上有哪些“為什么”，你能回答上來嗎？

1.學習寫話

為什么星星會眨眼睛？

我們在晴朗的夜晚看到天空上的星星是bulingbuling的，它真的會眨眼睛嗎？不是的，星星并沒有眨眼睛。大氣中的云層有的薄有的厚，星星的光亮受到大氣的折射和阻擋，使人產生了視覺的誤感。所以我們看到的星星會“眨眼睛”。

為什么雨后天上掛著彩虹？

在夏日的雨后，天空上會出現五顏六色的彩虹，美麗極了。這是因為雨后的空氣中有無數小水滴，光線經過水滴形成的一種折射現象。

樹葉的形狀為什么是各種各樣的？

生活中見到的樹葉有的是圓的，有的呈橢圓形，有的像扇子。北方寒冷的地方多針葉林，南方多大葉喬木，這是為什么呢？這是因為，每種樹葉的DNA不同；不同的氣候、環境，其水分代謝也不同。所以會長成不同的形狀。

花為什么是五顏六色的？

我們見到的花五顏六色，這是因為花朵內的色素不同；生態環境（光照、溫度、濕度、養分）不同。所以，花朵是五顏六色的。

下雨前蜘蛛逃到哪里去了？

下雨前，蜘蛛會把網收起來，提前躲到安全的洞穴中。

是誰告訴蟬要下雨了？

下雨前，氣壓降低，空氣潮濕、悶熱，蟬的翅膀本能的抖動，就是蟬鳴，夏日暴風雨來臨前，我們常聽到蟬聒噪的叫聲，就是這個道理。

石頭上怎么會有貝殼呢？

貝殼喜歡附在石頭上生活，這是因為：石頭上有微生物，貝殼可以隨時吃；附在石頭上不會輕易被水沖走。

同學們，你們還有什么未知的問題就寫在評論里吧！

2.學習展示臺

掌握圖書分類擺放，科學管理的方法。

從圖片中我們可以看到，左邊是兩名同學在擺放圖書，右邊一名學生在安靜地看書。

同學們想一想，擺放圖書時應該注意什么？

圖書擺放時，同一類型的書籍要擺放在一起，方便查找；學生喜歡看的書籍要擺放在大家容易拿到的地方。

為了更好地管理班級圖書角，還要做哪些事情？

提高班級集體意識，把班級當成自己的家；向學生宣傳愛圖書的知識，學會分享，保護圖書；制定《圖書借閱公約》，對遵守規則的學生予以表揚，不遵守規則的予以懲罰！

3.學習日積月累

激發學生學習古詩的興趣。

《憫農》共有兩首，本文這首詩寫了糧食豐收，卻還有農民餓死的現實狀況。深刻反映了中國封建時代農民的生存狀態，表達了詩人對農民的同情。

（1）詞語解釋

憫：憐憫，同情

農：農民

粟：指谷類

萬顆：虛指，指很多顆

子：糧食

四海：全國

閑田：沒有耕種的田地

猶：仍然

（2）古詩譯文

春天播種一粒種子，到了秋天就可以收獲很多糧食。全國沒有一塊空置下來的農田，仍然有農夫被餓死。

這首古詩很簡單，另一首就是“鋤禾日當午”，寫出了農民耕種的辛苦，大家要珍惜糧食。

3.學習我愛閱讀

感受巖石的神奇，激發學生對自然科學知識濃厚的興趣，學科學，愛科學！

學習本文，同學們要能夠回答四個問題：

（1）文中的“書”指的是什么？

指的是巖石。

（2）書上面的“字”指的是什么？

指的是雨痕、波痕、礦物。

（3）書上的“圖畫”指的是什么？

指的是樹葉、貝殼、小魚。

（4）從文中看，地殼可以如何變化運動？

可以從陸地變成大海，從大海變成高山。

巖石真是一本神奇的書啊！閱讀它，能夠讓我們知道哪里有煤炭，哪里有鐵礦，為國家找到許多寶藏。同學們，老師希望大家以后也能像川川一樣，努力長大，立志讀懂這本最大的“書”！