導讀“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，煩惱也增加了……”這便是成長，成長過程中，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔心。今天就讓我們一起學習文學大師魯迅的《從百草園到三....

“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，煩惱也增加了……”這便是成長，成長過程中，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔心。今天就讓我們一起學習文學大師魯迅的《從百草園到三味書屋》。

一、作者簡介

魯迅，原名周樹人（1881—1936），字豫才，浙江紹興人，中國現代偉大的文學家、思想家、革命家。魯迅先生青年時代曾受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1904年初，入仙臺醫院專門學醫，后從事文藝創作，希望以此改變國民精神。代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《三閑集》《二心集》《而已集》，白話小說《狂人日記》等。　

魯迅以筆代戈、奮筆疾書，戰斗一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。

二、生詞學習

竄（cuàn） 覓（mì） 拗（ǎo） 確鑿（què záo） 輕捷（qīng jié）

云霄（yún xiāo） 倘若（tǎng ruò） 鑒賞（tǎng ruò） 啄食（zhuó shí）

和藹（héǎi） 恭敬（gōng jìng） 質樸（zhì pǔ） 博學（bó xué）

淵博（yuān bó） 倜儻（tì tǎng） 淋漓（lín lí） 盔甲（kuī jiǎ）

人跡罕至（rén jì hǎn zhì） 人聲鼎沸（rén shēng dǐng fèi）

三、重點詞語解釋

【確鑿】確實。

【輕捷】輕快。

【攢】湊在一塊兒。

【斂】收攏。

【鑒賞】鑒別、欣賞。

【人跡罕至】少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。

【人聲鼎沸】人聲喧鬧的意思。

【倜儻】灑脫；不拘束。

【宿儒】讀書很多，學問很豐富的老學者。宿，年老的；久于其事的。儒，指讀書人。

【鼎沸】形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

【菜畦】菜地。畦，園地里劃分的小區。

【倘若】連詞，表示假設，基本上同“如果”，用于書面。

【擁腫】也寫作“臃腫”，過度肥胖，轉動不靈。課文中形容何首烏的塊根肥大粗壯。

【高枕而臥】成語。安然而臥，謂無所顧慮。高枕，枕著高枕頭。《戰國策·齊策四》：“今君有一窟，未得高枕而臥也。”同義語：高枕安寢、高枕安臥。

四、背景知識

1926年，魯迅寫這篇散文“重提舊事”。這年魯迅目睹“三一八”慘案，憤怒不已，并親自參加對北洋軍閥的斗爭，遭到了通緝。他來到廈門后，仍很失望，廈門大學也充滿了陳腐之氣，那里的校領導頑固地奉行封建教育制度，強迫學生尊孔讀經。魯迅“重提舊事”就是為了借它來諷喻現實，也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種生活的對比來痛斥封建教育迫使兒童讀那些無用之書，摧殘兒童身心的罪惡。

五、閱讀課文，思考問題

1、通讀第1—8段

思考：“我”說百草園是“我的樂園”，“樂”體現在哪里？

有趣的景物——不同季節景色不同；神奇的故事——美女蛇的故事；別樣的活動——雪地捕鳥。

2、品讀第1—6段

思考：（1）第1段中作者說百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，這句話是否矛盾呢？

不矛盾。前一句是用大人的眼光來看的，“似乎確鑿只有”說明大人眼里的百草園沒有什么動人之處；而后一句是從小孩子的眼光來看的，在童年的“我”的眼里，百草園里的一切都那么有趣，是“我”的樂園。所以并不矛盾。

（2）第2段分別從哪些感官角度寫了百草園里的哪些景物？體現了百草園的什么特點？

景物：①視覺上：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。②聽覺上：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。③觸覺上：“用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”的斑蝥，可以牽連不斷地拔起來的何首烏的“擁腫的根”。④味覺上：又酸又甜的覆盆子。

特點：體現了百草園的生機勃勃、趣味無窮。

（3）第2段運用了哪些修辭手法？找出相應的句子，并說說其作用。

①比喻。覆盆子“像小珊瑚珠攢成的小球”。②擬人。“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句使用擬人的修辭手法，將“油蛉”“蟋蟀”人格化，形象生動地寫出了它們發出的悅耳聲音，充滿童趣，表現出兒童心中奇妙的想象和特殊的感受。

（4）“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內容是強調的重點？前兩個“不必說”在表達上有什么作用？

“單是”后面的內容是強調的重點。前兩個“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內容，還表現了魯迅一一歷數兒時趣味時的欣喜，表現出兒童所特有的一種情趣。

（5）第4—6段中，插敘美女蛇的故事有什么作用?

美女蛇的故事吸引著“我”，使“我”產生了“做人之險”的美女蛇的故事吸引著“我”，使“我”產生了“做人之險”的感受，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

3、默讀第7、8段

（1）這兩段寫了發生在冬天的百草園的什么事情？雪地捕鳥。

（2）作者是怎樣具體寫這件事的經過的？

作者先寫捕鳥的時間、條件，“薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好”；然后寫捕鳥的方法，“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了”；接著寫捕鳥的結果，“所得的是麻雀居多，也有白頰的‘張飛鳥’”“費了半天力，捉住的不過三四只”；最后借閏土父親之口，點出“我”捕鳥不太成功的原因，“太性急，來不及等它走到中間去”。

（3）找出描述雪地捕鳥的動詞，體會作者用詞的準確。

掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩。

（4）在雪地捕鳥過程中，“我”的心情是怎樣變化的？從哪些句子可以看出來？請把這些句子找出來。

捕鳥的心情變化：緊張期待（明明見它們進去了，拉了繩）——失望（跑去一看，卻什么都沒有）——沮喪（費了半天力，捉住的不過三四只）——羨慕（閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的）——佩服（你太性急，來不及等它走到中間去）。

4、閱讀第9段

思考：“我”為什么要離開百草園了？這一段起什么作用？表達了作者怎樣的思想感情？

因為“我”太頑皮，家人要將“我”送去書塾讀書。第9段起承上啟下的過渡作用。既表達了作者對百草園生活的眷戀之情，同時也暗示作者對去三味書屋讀書的不情愿、不滿意。

5、默讀課文第10—23段

（1）這部分寫了發生在三味書屋里的哪些事情？

行禮拜師；問“怪哉”蟲；課間玩耍；師生共同讀書。

（2）魯迅具體從哪些方面描寫了壽鏡吾老先生？從中可看出壽鏡吾老先生是一個怎樣的老師？

外貌描寫，如“他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡”，寫出了他的年老，從側面反映出他的學識淵博；神態描寫，如“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”，表現出他的古板嚴肅；動作描寫，如“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”，表現出他對好文章的熱愛。從中可以看出壽鏡吾老先生是一位極方正、質樸、博學、和藹、對學生嚴而不厲的老師。

6、概括內容

三味書屋的生活是怎么樣的?請簡要概括，并說說你的評價依據。

三味書屋的生活苦中有樂。“苦”：①先生嚴肅，要求嚴厲，不自由。②規矩多：拜師行禮，不準提問。③生活單調：讀書、習字、對課。④讀書苦：難讀，難懂。“樂”：①新鮮樂。三味書屋的陳設、布置對未脫童稚的“我”來說充滿著奇異的新鮮感。②讀書樂。增長了見識，學習內容“漸漸加多”，“人聲鼎沸”的場景，更是樂趣無窮。③游戲樂。小園里折蠟梅花、在地上或桂花樹上尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻，趁先生讀書入神時偷描小說繡像、在指甲上做戲等都別有情趣。④收獲樂。學到許多以前不曾知道的東西，“畫的畫兒也多起來”，“畫兒的成績卻不少了”，還用畫換了錢。

六、主題歸納

通過百草園自由快樂的生活和三味書屋里枯燥無味的生活相比，表現了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。