導讀“嚇”?字，從口下聲，也讀He音可以組成嚇唬、恫嚇、驚嚇、威嚇等詞語其意是使人害怕，從語法角度解釋就是使動用法，今天小編就來聊一聊關于識字積累筆記?接下來我....

“嚇”?字，從口下聲，也讀He 音可以組成嚇唬、恫嚇、驚嚇、威嚇等詞語其意是使人害怕，從語法角度解釋就是使動用法，今天小編就來聊一聊關于識字積累筆記?接下來我們就一起去研究一下吧!

識字積累筆記

“嚇”?字，從口下聲，也讀He 音。可以組成嚇唬、恫嚇、驚嚇、威嚇等詞語。其意是使人害怕，從語法角度解釋就是使動用法。

那么，能使人害怕的都有什么呢？?小孩子會說，那個大灰狼，還有那個像人一樣的狼外婆；大人們則會說，社會江湖的險惡會讓人不寒而栗。還有現在的新冠病毒讓人心生不安。的確，能讓人害怕的東西很多。

記得很小的時候，特別愛哭，膽子又小。惹得大人們很不耐煩，就常常被長輩們訓斥：“別哭了，再哭就把張三引來了”。隨即止住了哭聲。后來知道，張三者，乃狼之意。至于為什么把狼喚作張三就不得而知了。不過剛開始用其名字止哭還挺管用。再后來哭過多次也未見狼來過，心里嘀咕，狼是聽不到小孩子哭的，該哭還得哭。有一次冬天圍著火爐，在幽暗的油燈下聽伯母講大灰狼變成狼外婆偷吃小孩手指的故事著實下了一跳。每當夜晚聽著窗外的北風呲呲的聲音就以為是不是狼外婆在肯吃小孩子的手指，驚恐萬狀，把頭用被子緊緊蒙住。以至于遇到臉上帶褶皺的人就猜測他是不是狼外婆。天長日久，日久天長。也從沒遇到吃小孩手指的“狼外婆”，大人們用來“嚇?！焙⒆邮蛊洹昂ε隆钡氖侄我呀浉F盡了，也在沒有什么新鮮的手段了。

到了上學的年齡?，按理應該不會有什么可害怕的了。老師和藹可親，循循善誘講道理，不會用大灰狼的故事嚇唬人了。伴隨著學習，我開始對“嚇”字理解有了新的認識。那時給我印象最深的一篇課文是《撒謊的野孩子》。內容是講有一個放羊的孩子，他每天都在山上放羊，有一天，他看著山下種地的農民，突發奇想，我要是喊狼來了，他們會不會來救我。于是，他就扯著脖子喊狼來了，結果山下的農民放下鋤頭跑到山上一看沒有狼，對小孩子批評了幾句，第二天，小孩還是如此這般。第三天，當狼真的來的時候，再也沒人相信了。結果他被狼吃了。現在想來這個故事編進教材著實挺不合適的。這個故事又讓我想起狼外婆半夜吃小孩手指一樣瘆得慌。小孩說謊要付出生命的代價，著實夠嚇人的。這和安徒生的《皇帝的新裝》不同的是，一個是一群大人講謊話，一個是一個小孩講真話。講謊話的得到嘉獎，群臣都高興。當時還年幼，也不會聯系社會實際看問題。只把童話看作一個笑話，覺得那個皇帝真傻。可為什么講謊話會有不同的結果呢？這個問題讓一個幼小的孩子百思不得其解。

于是懵懵懂懂中跟隨社會進入了“文化革命”運動時期。這是“恫嚇”一詞使用頻率最高的時段。不管你是誰，都要以階級斗爭為綱，不能講錯話，不能站錯隊，出身不好更不能亂講話的。表揚一下好人好事，也先要分析國際形勢。弄得人人自危，深怕說錯話。因而大話謊話盛行。其危害的結果就是失去了最佳的學習成長時機，很多人終其一生胸無點墨。雖是這樣，還是被戴上了一頂“知識青年”的帽子。

到廣闊天地接受農民的再教育，在磨一手老繭則開啟了?我的新旅程。“老繭”是又紅又專的代表象征，只有磨出老繭，才有資格回城。為了早日回城，默默忍受體力上不足。同時也看到，在農村被管制的地富反壞右大氣不敢出，話不敢多說。勞動被完全政治化了。

后來回城之后有一個細節讓人難忘。在當上全民工之前，有六個月的考核期。不過這六個月要好好表現，不能有違規。這六個月干了許多分外的事，得罪了許多不該得罪的人，也干了許多不該干的事。究其原因是不按領導意圖去辦，轉正的事可能泡湯。

再后來遇到末位淘汰制、下崗分流等，會上領導反反復復說得聽話，要不……言外之意，不會有好結果。一家老小等米下鍋呢，不好好表現成嗎？以至后來看到“小心后果自負”標語時都心有余悸，這大概就是“嚇”的后遺癥吧！風風雨雨之后，才醒悟到“嚇?！笔敲课活I導必備的武林拳學。