導讀可知藝術教育今天和大家分享的是《你的孩子被簡筆畫傷害了嗎？》乍看這個標題，有點危言聳聽！其實對于繪畫，很多家長都覺得順其自然就可以了，但真的可以嗎？隨著生活....

可知藝術教育今天和大家分享的是《你的孩子被簡筆畫傷害了嗎？》乍看這個標題，有點危言聳聽！其實對于繪畫，很多家長都覺得順其自然就可以了，但真的可以嗎？隨著生活水平的提高，家長更注重孩子的素質教育，但因為歷史原因，很多家長多美術教育的認識有很大的偏差，首先讓我們來看幾張兒童美術作品，前面1號和2號是我們在網上找的兒童畫，后面43號和4號是可知藝術7歲小朋友和6歲小朋友的作品，可能很多人看了會覺得對1號和2號作品好一些，因為不管怎么樣，這兩種可以看得懂，但3號和4號作品是看不懂的。如果您是這樣的認識，就請您繼續往下看，為什么1號和2號作品的簡筆畫形式對孩子會有傷害？

說起來簡筆畫，我們就要結合一下歷史了，其實簡筆畫只是某一個時代的產物而已，在特定的歷史環境下，形成了簡筆畫的形式，例如：建國初期的兒童美術多是以勞動為題材的畫作，而簡筆畫也是如此，確切來說簡筆畫也是建國初級的產物，在當時特定的歷史環境下，百廢待興，當時的兒童美術只能：復制需求。

既然要說簡筆畫，我們先來看一下簡筆畫的定義

簡筆畫是一個機械性的、重復性的，是用成人的思維方式把具體的物體抽象輪廓化！更直白一點：簡筆畫是成人眼中的畫，并非孩子心中的畫！

說到孩子心中的畫，很多家長朋友有點不明白，其實6歲以前孩子的畫成人都是看不懂的，只有孩子自己能夠看懂，并且你會經常聽到孩子一邊畫一遍說，并且說起來基本不會停！對，這才是孩子心中的畫！

因為6歲以前的孩子，他們不會用成人的方式去繪畫，而是用自己的方式表達自己內心對這個世界的印象，進而產生一個畫面！而這個畫面恰恰跟成人好的畫是差之千里的，而這個時期孩子特有的表現形式，作為家長的我們千萬不要去打擊！因為會給孩子帶來很深遠的影響！（可參考可知藝術教育之前分享的家長如何正確評價孩子的美術作品）

那我們來看一下簡筆畫對于孩子的危害

危害1

孩子無法表達自己！

我們都知道，簡筆畫是在特定的框內或者符號內涂色，長此以往的話，孩子內心的想象力會嚴重被抑制！其實這種畫法跟照相機和復印機又有什么區別呢？

危害2

孩子在短時間內掌握到的簡筆畫符號會嚴重影響孩子想象力和自信心！

其實美永遠都來源于生活，不是讓孩子覺得美，而是讓孩子觀察到美，我想這才是我們的目的！

對于想象力，孩子畫簡筆畫根本就用不著觀察的，涂色就可以了，用一種特定的符號來表達事物，長此以往，怎么會有想象力呢？

對于自信心，長期在簡筆畫框中涂色，孩子就會出現不會畫的情況，無論你再如何引導，孩子都會對你說：媽媽，媽媽，你給我畫一個吧！在這件事情上沒有了自信，難道不會影響到繪畫以外的事情上嗎？

危害3

孩子喪失了獨立思考的能力

畫簡筆畫的時候往往被固定了這個東西這樣畫，那個東西應該那樣畫，也就是說根本不用思考，繪畫是情感的表達這個大家都知道，但當孩子喪失了獨立思考的能力，沒有情緒表達的畫面，你覺得是不是等同于復讀機？

危害4

孩子會形成一種錯誤認知

在平時的教學當中，接觸到很多孩子，很多畫過簡筆畫的孩子都認為涂顏色不能涂出邊框，這個東西就是這個樣子，往往孩子認為事情的解決方式只此一種，沒有更多的可能性！

今天分享給大家的其實是一個共性的問題，其實不僅僅是家長朋友，很多兒童美術機構也是如此，一來還是采用升班制，從水彩筆升班到水粉，再到線描，再到卡通，再到素描，可知藝術只想說，這樣的方式完全沒有考慮每個年齡段孩子生理心理發展特點，也是迎合市場之下的產物！但恰恰行業當中的很多人都在這樣做！

大家可以去對比，這些是很多美術機構的真實寫照！試問：每個孩子都是家長的掌中寶，那我們作為從業者，能不能真正的思考一下，我們到底能給孩子什么呢？如果不是真正好的東西，是不是作為從業者的我們會心中有愧呢？可知藝術教育希望每一個可知人都能有自己的堅持！我們堅持：針對每個年齡段孩生理心理特點教學，并一直會堅持這樣做！