導讀練攤兒學苑【教育專欄】01期文/墨沙墨視頻主講/懟老獅我們覺得奧數很難，吹蠟燭很容易。但如果教一個3歲寶寶吹蠟燭，可能比教一個13歲的孩子奧數更難。不信我們....

練攤兒學苑【教育專欄】01期

文/墨沙墨

視頻主講/懟老獅

我們覺得奧數很難，吹蠟燭很容易。

但如果教一個3歲寶寶吹蠟燭，可能比教一個13歲的孩子奧數更難。

不信我們看看這樣一個故事：

父親教3歲的兒子吹蠟燭。

先讓兒子自己試吹，

兒子鼓足氣撲向蠟燭，對著蠟燭噴氣，當然沒吹滅，失敗了。

父親鼓勵兒子再來一次，并引導他朝燭火吹。

兒子抬高屁股吹向燭火，還是沒吹滅。

父親調侃兒子說：“老兄，你險些把自己的頭給點著了。”

提醒他注意安全。

然后繼續鼓勵兒子再來，朝火苗吹。

兒子鼓足了勁沖向燭火，鼻子差點被火給舔著了。

父親伸手擋住燭火，并幫兒子固定距離和頭位。

繼續鼓勵兒子吹氣，心想這下應該可以吧。

還是沒吹滅。

父親教他張嘴噴氣，并輕輕做了個噴氣的示范；

結果還是失敗了，兒子就是吹不滅。

父親突然靈機一動，找來一個吸管；

讓兒子含上吸管，并幫他把吸管的另一頭對著火苗，指示兒子：吹！

燭火應聲而滅。

兒子成功了，父親的教導成功了，全家人高興地歡呼。

是不是比我們想象的要難很多？！

這位父親解決困難的態度和方法很值得我們學習。

下面復盤一下父親的教學過程：

第一步：讓兒子自己嘗試，發現吹不滅的原因是嘴巴沒對準著燭火。第二步：引導兒子對著燭火吹，發現兒子掌握不好跟燭火的距離，頭發、鼻子差點碰到火上。第三步：幫兒子固定距離和頭位，發現兒子的嘴巴兜不嚴氣，吹的時候氣流是散開的。第四步：借助一根吸管，讓兒子含住吸管后再吹，成功了。

看得出，這位父親一開始其實并不知道該怎么教3歲的兒子吹蠟燭。

也就是說他沒有一套現成的教法。

他其實是在跟兒子同步學習：

兒子學習怎么吹蠟燭，而他學習怎么教兒子吹蠟燭。

學習怎么教的過程其實是一個逐步發現問題并逐個解決問題的過程。

• 先是發現了兒子的嘴巴對不準火苗的問題，

然后及時引導并鼓勵；

• 接著發現了兒子的嘴巴離火苗遠近不當的問題，

然后及時引導并提醒和鼓勵；

• 最后發現了兒子嘴巴兜不住氣的問題，

這其實是一個很難解決的問題，

那么小的孩子很難短時間學會掌控自己的嘴形，

父親創造性地用一根吸管解決了這個難題。

不知你們怎么看，我是覺得這位父親很了不起！

他是一位優秀的父親：

吹蠟燭這么小的事，

他那么上心地教兒子。

整個過程沒有訓斥，沒有責怪，沒有急躁。

有的是鼓勵、引導、提醒，

和為兒子成功的興奮與喜悅。

同時，他更是一位優秀的老師：

他的整個引導過程充滿樂趣而又有條不紊循序漸進，

好像一切都是水到渠成而又新意迭出。

最最最難得的是，他還是一位優秀的學生。

是的，沒錯，我說的是學生。

他在學習怎么教會兒子吹蠟燭。

前面說過，他事先并沒有一個現成的怎么教的步驟和程序，

他是一步步摸索著前進的，

每一步對他來說都是一個意想不到的狀況。

誰會想到一個吹蠟燭的困難，

會被一個3歲孩子裂變成了3個更具體的困難？

他得一一面對和破解。

特別是最后一個困難：孩子嘴巴兜不住氣的問題，

那簡直是一個奧數般的挑戰。

他沒有逼兒子反復練習或反復模仿，

出于對孩子生理特點和能力的理解，

他把這個挑戰留給了自己；

像學生解答了一道奧數題一樣，

親自迎接了這個挑戰，

跟兒子一起解決了一個意想不到的困難。

對比這位父親，中國的大多數家長遇到類似情況會怎么做呢？

• 作為孩子的父親，我們可能沒他有耐心。
• 作為孩子的老師，我們可能沒他有慧心。

跟這位父親相比，中國父母最欠缺還不是沒耐心沒慧心，

而是不會當學生。

不能像這位父親那樣，站在孩子的角度面對吹蠟燭這件事，

分步驟講方法地分析問題、琢磨原因和思考解決之道。

我們更習慣于居高臨下地指揮、指責和指手畫腳，

讓孩子倍感壓力，倍感無能，倍感沮喪，倍感無趣，倍感用嘴吹滅哪有用手一巴掌打翻滅得容易啊；倍感如果能一巴掌把父親打滅就不用再學吹蠟燭了，多好啊！

我們因為不知道、不愿意當學生，

所以也就當不好老師，當不好父親。

想做孩子的好父親好老師，

請先從當個好學生開始吧！

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