導讀孩子一天一天的長大，每一天都在學習新的技能：會爬、會坐、會走……能自己拿勺，能自己刷牙，能自己穿鞋……家長喜在心頭，每次都會由衷地夸贊：寶寶！你真棒！寶寶！....

孩子一天一天的長大，每一天都在學習新的技能：

會爬、會坐、會走……

能自己拿勺，能自己刷牙，能自己穿鞋……

家長喜在心頭，每次都會由衷地夸贊：

寶寶！你真棒！

寶寶！你真聰明！

孩子是需要鼓勵的，越夸獎越自信越聰明， 但這夸孩子真的也是一個藝術。

夸得不好，對孩子來說真的會有反效果。

今天，我們就請擁有 8 年幼兒園教學經驗的教育專家常潤老師，來跟大家聊一聊，怎么夸孩子，孩子更聰明更自信。

光夸「你真棒」「好聰明」

會讓孩子禁不起挫折

「你真棒」「你好聰明」，孩子雖然一開始聽了會美滋滋的，但聽多了就會覺得有這樣的感覺：

爸爸媽媽最在意的是我棒不棒、聰不聰明，還會通過觀察我的表現，來判斷我棒不棒，聰不聰明。

經常被這樣夸獎的孩子，會變得經不起挫折。

我在幼兒園的教學中遇到過一個小朋友，繪畫課后孩子都會舉著畫追著老師問「看我是不是畫得最棒？」

如果沒有被回復「畫得棒」，孩子就會不高興甚至發脾氣。

和家長的交流后才知道，「你最棒」是家長的常規夸獎，孩子已經接受這個設定，于是無法接受自己「不是最棒」。

老被夸贊「你真棒」「你真聰明」，也會讓孩子不敢嘗試。

有的時候，孩子害怕在家長面前表現不好，怕被認為不聰明、不棒。所以一遇到沒有把握做成功的事情，這些孩子通常也就沒有熱情，愛說「我不會」。

不只是「你真棒」「你好聰明」，所有像這樣主觀地針對孩子個人的夸獎，比如「你真漂亮」「你好厲害」都會起到反作用。

所以爸爸媽媽們，如果暫時沒想好怎么夸孩子，不如先不夸。

更好的夸法其實并不難，照搬這四個原則就可以。

夸具體行為和過程

不夸結果

當你為孩子的某個行為感到欣喜的時候，一定要把行為描述出來，還可以指出這個行為帶來的好處，比如：

看到孩子自己收拾玩具，可以說——

媽媽看見你把玩具自己歸位了，下次玩的時候再找就容易啦，真棒！

看到孩子畫的一幅畫，你可以說——

哇，你畫的時候好用心，用了好多種顏色，還用了各種不同的畫法，有直線、虛線、還有點點！

夸獎具體行為，不僅能夠幫孩子看到自己具體的進步，孩子還能由此學會從過往經歷中總結經驗。

夸和自身相比的進步

不和別人盲目地比

家長在夸孩子的時候，也可以結合孩子的情況，夸獎孩子的進步。

看到孩子能自己走路連續走三步，可以說——

你能不扶著東西自己連續走 3 步了，真棒！

孩子說話說得好，可以說——

你剛才說「媽媽我想拉臭」，一次說了六個字啊，這是原來從來沒有過的進步，擊掌！

夸獎孩子新的進步，能幫助他看到自己不斷變化和成長的過程，知道自己每一件事都是從不會到會的，從而樂于學習自己原來不會的、挑戰自己原來做不好的事情。

相反，拿寶寶和其他人相比，比如「剛才你跳得最棒了，比爸爸媽媽爺爺奶奶都棒！」會讓寶寶有壓力，覺得一定要比別人好才行。

夸孩子內在動機

不用獎勵作為誘惑

在夸獎的時候，著重夸贊的不是結果，而是進步，以及對寶寶的內在動機的肯定。

孩子自己安靜地看繪本，你可以等他看完后說——

你已經連續讀了 3 本書了，你好像非常享受讀書時候的感覺。

如果孩子在上培訓班的時候很認真學習，你可以說——

你上課的時候眼睛一直盯著老師看，跟著音樂做各種動作，感覺你特別喜歡。

夸獎內在動機能夠強化和延續孩子的興趣。

相反，如果孩子做得好的時候，我們強調的不是內在動機而是外在獎勵：「你讀了 3 本書，真棒！獎勵你一個小貼紙！」則會讓孩子以為讀書就是為了獲得小貼紙的，喪失對于讀書本身的興趣。

夸真實情況

不夸大事實

一個爸爸，和 2 歲多的兒子在公園里扔球玩。

孩子漫不經心地扔給爸爸，爸爸卻每次都夸「扔得好！扔得漂亮！」連孩子扔偏了，也會夸「就差一點點，也很棒，再來?！?/p>

結果孩子又玩了兩下覺得沒意思，就不玩了。

像這種情況很常見，當孩子明明沒有什么值得夸獎的就不要尬夸，孩子小的時候會很受用，大一點后就會覺得家長是在敷衍自己。

等孩子真的取得進步了，再夸。

適當的方式和時機很重要

夸獎并不是說是一個程序化的過程，不同孩子或者每個孩子在不同的成長階段，對于夸獎反應是不一樣的。

我們要去觀察孩子的反應，調整表揚的方式和時機。

有的孩子內向，當眾聽到表揚會感到不好意思，我們就要私下悄悄告訴他。

有的孩子對自己要求高，凡事都要求完美，這種情況我們就要等孩子自己覺得自己做得好再夸他。他們的成就感得到了認同，自信心才會增強。

家長正確適當的夸獎，能讓孩子更聰明自信，還能讓孩子感受父母對自己的關注：

媽媽（爸爸）雖然很忙，但看到我的進步，他們真的很愛我。