導讀又是一個新的學期，又是一群萌噠噠的面孔。嘰嘰喳喳，玩玩鬧鬧，他們很開心，老師們最發愁的大概就是這些新班的小不點兒，說什么她都像是沒聽見，似乎沉浸在自己的世界....

又是一個新的學期，

又是一群萌噠噠的面孔。

嘰嘰喳喳，

玩玩鬧鬧，

他們很開心，

老師們最發愁的大概就是這些新班的小不點兒，說什么她都像是沒聽見，似乎沉浸在自己的世界中，屏蔽掉了外界的一切。

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而一旁看課的家長看到這個情景，也恨不得把自己的孩子痛打一頓。別的小朋友都在認真做，你怎么就不乖呢？

或許

你的班上也會有不專心的小朋友，一節課下來什么都沒學會。也許你會說，孩子剛開始都是這樣，堅持學下去，慢慢就好了。一年之后，孩子變乖巧了，你以為是你的教學成果，可是你怎么知道這不是孩子自然成長的結果呢？

　　如果從剛剛進入課堂的孩子來看，我們會有這樣的感覺：一般來說，四歲以下的孩子往往沒有課堂意識，要么在教室里旁若無人地奔跑，要么在自己的位置自娛自樂，而四周歲以上的孩子就會好很多。

年齡偏小的孩子理解能力不強，常常聽不懂老師說的是什么意思，于是在老師講解動作時難以準確地按照要求去做；他們由于肌肉力量不足，很多動作無法規范地完成，因此很難達到訓練目的，有時還容易造成損傷或其他副作用。

注意力不足，理解能力較差，肌肉能力不足，這些都是低齡幼兒的正常表現，假如我們不顧其年齡特點，拔苗助長，必然不會產生好的結果。

孩子在幼小的時候對周圍世界的一切充滿著好奇心，總是想碰碰這個，玩玩那個，如果我們在孩子應當享受自由的時光里扼殺了其自由的權利，孩子將來的成長也會受到阻礙。

當年齡較小的孩子進入舞蹈課堂，由于其前期注意力不集中、能力不足，所學內容都是不扎實的，而當她開始進行更深層內容的學習時，必然會感到較為吃力。當孩子學習更高一級內容時，老師還需時時糾正其更為基礎的動作，無疑會打擊到孩子的自信心。而如果大一點再開始學舞，孩子便可以扎扎實實地一步一個腳印把基礎打牢，越跳越好。

那么家長可能會有疑問了，在孩子年齡較小，注意力不夠集中、力量不夠強的時候，就不能學舞蹈了嗎？當然不是，之所以有以上論述是因為當前市場上的培訓機構多以軟開度、技巧、考級教材以及成品舞為教學內容。小編認為，如果您能夠找到以培養孩子模仿力、創造力、節奏感、協調性等能力的機構，完全可以帶孩子前去學習，進行對孩子的舞蹈啟蒙教育。

注：圖片來自互聯網

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