導讀《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第六冊中的第12單元的第一篇主體課文本課是一篇散文，從正面展現了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的....

《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第六冊中的第12單元的第一篇主體課文本課是一篇散文，從正面展現了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情 ，現在小編就來說說關于美麗的小興安嶺教學設計?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

美麗的小興安嶺教學設計

《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第六冊中的第12單元的第一篇主體課文。本課是一篇散文，從正面展現了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產。表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

設計理念：第一課時以語言運用為中心，利用多種方法識字、靈活用字，在識字的基礎上學習文章的首尾段;第二課時重點講解與合作學習相結合(老師重點講解春天之景色后，孩子們用同樣的方法合作學習夏天、秋天、冬天的景色);在讀講的過程中進行思維深層次加工訓練。

教學目標分析。

知識與技能。

認識16個生字，能準確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認清字形。

會寫“側、欣、賞、盛、酸、厚、舌、庫”8個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結構規范。

能用學到的生字和新詞組詞、說話。

流利地朗讀課文，背誦課文;通過學習課文，使學生了解到我國小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山。

學習課文總——分——總和按四季順序，抓住景物特點描寫的方法。

過程與方法。

能夠提出不認識的生字、詞語，通過自己查閱工具書理解詞意。

能夠通過自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程。

能夠仔細傾聽其他同學的發言，有將生字識記方法或對課文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的愿望，體驗合作學習的過程和方法。