3.鄉(xiāng)愁 教案【教學(xué)目標】，我來為大家科普一下關(guān)于九年級上冊語文第三課鄉(xiāng)愁原文?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

九年級上冊語文第三課鄉(xiāng)愁原文

3.鄉(xiāng)愁 教案

【教學(xué)目標】

知識和能力

1、掌握詩歌誦讀的基本技巧，把握詩歌的意境和情感。

2、理解詩人以獨特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色。

3、提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

過程和方法

1、通過誦讀品析、自主學(xué)習(xí)、合作探究，準確理解詩歌的主題。

2、發(fā)揮想像和聯(lián)想，欣賞詩歌的意境美、音韻美。

情感態(tài)度和價值觀

1、感受作者在特殊的時代、地理條件下產(chǎn)生的思鄉(xiāng)念國之情。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的崇高情感。

【課前準備】

1、學(xué)生查找資料，了解余光中的生平、創(chuàng)作情況及鄉(xiāng)愁的寫作背景。

2、教師創(chuàng)作多媒體課件，在教學(xué)中使學(xué)生進行多感官的文本接觸，更易于學(xué)生入情入境地理解詩歌。

【教學(xué)過程】

課前播放由羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，將學(xué)生帶入情境中。

同學(xué)們，剛才大家聽到的歌曲是臺灣歌手羅大佑演唱的《鄉(xiāng)愁四韻》，據(jù)說當年羅大佑在演唱這首歌時，曾使演唱會現(xiàn)場的觀眾潸然淚下。是啊，臺島游子幾十年的故園夢，未能有個圓滿的結(jié)果，思鄉(xiāng)就成了他們共有的情結(jié)。《鄉(xiāng)愁四韻》這首歌的歌詞是臺灣詩人余光中的作品，在詩中，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。今天，我們來研讀于光中的另一首表達思鄉(xiāng)情緒的詩《鄉(xiāng)愁》。

第一樂章 作家身影

了解作者余光中的生平、創(chuàng)作情況及鄉(xiāng)愁的寫作背景。

學(xué)生展示自己課前查閱的有關(guān)余光中的生平、創(chuàng)作資料以及寫作《鄉(xiāng)愁》的背景資料。

教師評價、補充、強調(diào)：

余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年到臺灣，畢業(yè)于臺灣大學(xué)外文系。1958年赴美國進修，獲愛奧華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。返臺后，任教于臺灣師范大學(xué)英語系。1974年，受聘香港中文大學(xué)，任中文系教授。1985年，任臺灣高雄中山大學(xué)文學(xué)院院長。作品多產(chǎn)，風格多樣。

1949年以蔣介石為首的國民黨勢力從大陸全面潰退，撤到臺灣，與中央政府抗衡對峙。由于這特殊的政治原因，海峽兩岸至今仍然處于分離的狀態(tài)。大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。從上世紀60年代起余光中就創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩，被人們稱為“鄉(xiāng)愁詩人”。代表作有《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)愁四韻》《白玉苦瓜》《春天，遂想起》等。《鄉(xiāng)愁》寫于1972年，當時，大陸與臺灣幾乎隔絕。這是詩人眾多鄉(xiāng)愁詩中最有代表性，也是流傳最廣的一首。回憶起70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時的情景，他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。” 現(xiàn)在，就讓我們走進詩人的鄉(xiāng)愁世界，去聽聽他心底的呼喚，去感受他那“斷腸人在天涯”的游子之痛。

第二樂章 深情朗讀

余光中說：“一首詩是要讀出來，生命才算完成，朗讀者要像演奏家一樣，把詩歌的潛在生命激發(fā)出來，這樣才能吸引人。”下面我們進入深情朗讀的環(huán)節(jié)。

學(xué)生自由選段或全詩試讀，師生評價，初步感知詩歌的韻律美。

教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的語速語調(diào)、輕重音和感情基調(diào)。

點擊課件，播放朗讀；學(xué)生聽讀，進一步把握朗讀技巧，進入詩歌情境。

課件展示：

鄉(xiāng) 愁

余光中

小時侯 后來呵

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票 鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在這頭 我/在外頭

母親/在那頭 母親/在里頭

長大后 而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票 鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭 我/在這頭

新娘/在那頭 大陸/在那頭

教師小結(jié)：要讀好一首詩，首先要了解詩的內(nèi)容，把握詩歌的情感基調(diào)；朗讀技巧方面，還要注意節(jié)奏、輕重音、語速語調(diào)。這首詩抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情，感情基調(diào)應(yīng)該是憂郁深沉，語速應(yīng)該是深沉舒緩。

第三樂章 研讀賞析

引導(dǎo)學(xué)生自主研讀、合作探究，從詩歌內(nèi)容、主題、寫作技巧、語言特點等方面進行賞析。

學(xué)生自主研讀，小組合作探究，教師適當引導(dǎo)。

1、詩人借助什么具體事物表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)愁？

2、這些事物分別寄托了作者什么樣的情感？作者的情感是怎樣發(fā)展的？

3、從寫作技巧、寫作順序、語言特點等方面任選一個角度鑒賞本詩。

明確：

1、詩人借助“郵票” “船票” “墳?zāi)埂?“海峽”這些意象來抒發(fā)感情，這樣就使鄉(xiāng)愁有了寄托，變得具體形象，生動感人。

2 、小時候離家在外求學(xué)，惟有通過寫信的方式，來向母親訴說心中的思念。那縷縷鄉(xiāng)愁便只有寄情于那小小的郵票。

長大后，為了生計四處奔波，與愛人分離，這時候的鄉(xiāng)愁只有寄情于那一張張來來回回的船票。

到后來，詩人人到中年，母親離開了人世，一方矮矮的墳?zāi)拱言娙伺c母親永遠地隔開了。鄉(xiāng)愁便只有寄托在那一方矮矮的墳?zāi)股稀Ｔ姷竭@里，感情加重，悲劇氛圍增強！

而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽把詩人和大陸隔開了，詩人只有將鄉(xiāng)愁寄托在那一灣淺淺的海峽上。到這里，詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思，深化主題，余味無窮。

3、采用托物言志的手法來寫。鄉(xiāng)愁本是抽象的、難以捉摸的情感體驗，作者把它寄托在“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄焙{“等事物上，具體形象，生動感人。

以時間的發(fā)展來組合意象。四個意象分別對應(yīng)人生的四個階段，在時間上是前后相承的。而表示時間的詞語又像一條紅線貫串全詩，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念。

富于建筑美和音樂美。結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于統(tǒng)一的建筑美；旋律上回旋往復(fù)、一唱三嘆，體現(xiàn)出一種音樂的美感。

語言富有表現(xiàn)力。詩中“小小的” “窄窄的” “矮矮的” “淺淺的”，這些詞看起來都是形容面積小程度輕，但正是他們反襯了詩人濃濃的思鄉(xiāng)愛國之情，很有表現(xiàn)力；“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞的使用，加強了全詩的音韻之美，體現(xiàn)出詩人的語言功力。

……

第四樂章 佳句訪寫

在研讀中，作者的思鄉(xiāng)念國之情一定感染了在座的同學(xué)們，激發(fā)了同學(xué)們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的崇高感情。詩人借用“郵票” “船票” “墳?zāi)埂薄?海峽”等四個具體形象的事物來寄托看不見、摸不著的鄉(xiāng)愁。其實，除了這些之外，還有許多物象能觸動你的情思，引起思鄉(xiāng)的愁緒。請你以“鄉(xiāng)愁是”的句式來說話。

學(xué)生訪寫、展示。

師生評價。

教師小結(jié)：是啊，一座山、一棵柳、一片葉、一條河、一塊葦?shù)亍⒁磺琛⒁患苣緲颉⒁活^耕牛，都能激起思念深處潛伏著的隱隱的痛——這就是鄉(xiāng)愁！

第五樂章 拓展延伸

半個世紀以來，鄉(xiāng)愁已經(jīng)成為一種美麗的流行病，深深地感染著臺島的每一個有識之士。我們來讀下面的鄉(xiāng)愁詩，進一步體會海外游子的思鄉(xiāng)之情，也增強我們鑒賞詩歌的能力。

鄉(xiāng) 愁 四 韻

（臺灣）余光中

給我一瓢長江水啊長江水 給我一片雪花白啊雪花白

酒一樣的長江水 信一樣的雪花白

醉酒的滋味 家信的等待

是鄉(xiāng)愁的滋味 是鄉(xiāng)愁的等待

給我一瓢長江水啊長江水 給我一片雪花白啊雪花白

給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一朵臘梅香啊臘梅香

血一樣的海棠紅 母親一樣的臘梅香

沸血的燒痛 母親的芬芳

是鄉(xiāng)愁的燒痛 是鄉(xiāng)土的芬芳

給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一朵臘梅香啊臘梅香

故 鄉(xiāng) 鄉(xiāng) 色 酒

（臺灣）席慕蓉 （臺灣）舒蘭

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛 三十年前，

總在有月亮的晚上響起 你從柳樹梢頭望我

我正年少

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 鄉(xiāng)色也好

仿佛霧里的揮手別離 你圓

人也圓

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 三十年后

永不老去 我從椰樹梢頭望你

你是一杯

鄉(xiāng)色酒

你滿

鄉(xiāng)愁也滿

教師小結(jié)：詩歌反映的不僅僅是詩人家庭的悲劇，也是時代的悲劇，它已經(jīng)超越了個人的情感，而升華為中華民族的情感。那一衣帶水的海峽，割斷了多少血脈聯(lián)系，釀成了多少華夏子孫難耐的鄉(xiāng)愁。正如詩人余光中所說：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”溫家寶總理訪美期間在紐約會見華人華僑時說：“淺淺的海峽，國之大殤，鄉(xiāng)之大愁。”

歸來吧，他鄉(xiāng)的親人，母親在深情地呼喚你！歸來吧，漂泊的游子，祖國在張開著懷抱歡迎你！

（多媒體播放歌曲《鄉(xiāng)愁》，在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)。）

【板書設(shè)計】

鄉(xiāng) 愁

小時候―――郵票 ――― 母子分離

長大后―――船票 ――― 夫妻分離

后來啊―――墳?zāi)?――― 母子死別

而現(xiàn)在―――海峽 ――― 游子與大陸分離

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