導讀人教版五年級下冊語文第六單元的主題是“走進信息世界”。基礎知識1.易錯音：褒(bāo)姒(sì)故伎(jì)驛(yì)使癱(tān)瘓(huàn)警惕(tì....

人教版五年級下冊語文第六單元的主題是“走進信息世界”。

基礎知識

1. 易錯音：

褒(bāo)姒(sì) 故伎(jì) 驛(yì)使 癱(tān)瘓(huàn)

警惕(tì) 署(shǔ)名 猝(cù)死 憧(chōng)憬(jǐng)

鋌(tǐng)而走險

2．多音字：

傳 chuán(傳說) zhuàn(傳記)

率 shuài(率領) lǜ(效率)

差 chāi(出差) chā(差距) chà(相差) cī(參差)

埋 mái(埋葬) mán(埋怨)

暈 yùn(暈船) yūn(暈頭轉向)

系 xì(關系) jì(系上)

3. 易考字：

烽火 昏庸 驛差 報刊 署名 灼痛 焚燒 猝死 深淵 憧憬

奴役 逆耳 賜予 刑法

4．形近字：

烽(烽火) 署(署名) 焚(焚燒) 賜(賜予) 怯(膽怯)

峰(山峰) 薯(紅薯) 夢(美夢) 惕(警惕) 劫(劫難)

鋒(鋒利) 暑(暑假) 禁(禁止) 剔(挑剔) 法(法術)

憧(憧憬) 憬(憧憬) 郭(姓郭) 縛(束縛) 猝(猝死)

幢(一幢) 璟(瑜璟) 槨(棺槨) 博(淵博) 碎(破碎)

撞(碰撞) 影(攝影) 敦(倫敦) 搏(搏斗) 醉(陶醉)

5. 近義詞：

侵略—侵犯 憧憬—向往 考察—視察 率領—帶領 傳遞—傳送

信息—消息 神奇—神秘(詭秘) 按兵不動—按兵束甲 厲害—劇烈

調查—考查 自豪—驕傲 治理—整治 發現—發覺 創造—發明(制造)

6．反義詞：

點燃—熄火 束縛—放松 寂靜—嘈雜 勝利—失敗 昏庸—明智

期望—失望 困難—容易 方便—麻煩 增強—減弱 清新—污濁

快速—緩慢 增長—下降

7．詞語搭配：

(1) 表示修飾的四字詞語

(昏庸無能)的幽王 (如臨大敵)的諸侯 (長途跋涉)的驛差

(繪聲繪色)的郵件 (夢想成真)的基礎 (頭暈眼花)的蘇珊

(心急如焚)的桑恩 (一落千丈)的成績 (鋌而走險)的同學

(2) 兩個字的修飾性的詞

(荒唐)的建議 (勝利)的消息 (密封)的瓶子

(奇妙)的事情 (感人)的場面 (灼痛)的雙腿

(痛苦)的感覺 (麻木)的半身 (良好)的情況

(典型)的情況 (健康)的網站 (不爭)的事實

(3) 選擇恰當的疊詞填空：

足足 緊緊 熊熊

① 不料后來敵軍果真進犯京城，雖然周幽王及時派人點燃了烽火，然而諸侯們望見(熊熊)燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

② 哪知瓶子在海上(足足)漂了300多年，直到19世紀50年代才被人發現。

③ 嚴重時，她只能坐著，不能行走，兩肋像被(緊緊)夾住似的，呼吸困難。

(4) 填上合適的詞語使句子更形象：

① (昏庸無能)的周幽王為了討(寵妃)褒姒的歡心，聽從了(一個)大臣(荒唐)的建議，讓士兵點燃了(邊防線上)烽火臺的烽火。

② (快6點鐘)的時候，他(準備)離開聊天室，(忽然)看到(一個)(署名)蘇珊的女孩用(黑色粗體)大字“喊”道：“有人能幫助我嗎？”

③ (北京)的(一位)小學生在2000年新年來臨之際，通過多媒體電腦制作了(一份)(“繪聲繪色”)的電子郵件。

8．詞語解釋：

繪聲繪色：繪：描繪，描摹。形容敘述或描寫生動逼真。

一落千丈：形容聲譽、地位或經濟狀況急劇下降。

源遠流長：源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。

心急如焚：焚：燒。心里急得象著了火一樣。形容非常著急。

靈機一動：在苦思冥想之下,突然來了靈感,知道怎樣去做。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。這句話在教育人們要勇于接受批評。

9. 仿寫句子：

(1) 連動句：她強忍疼痛，進入網上聊天室，打出了求助的信息。(《網上呼救》)

仿寫：她張開眼睛，坐起來，穿衣，伸手拿眼鏡，拿起梳子然后下床。

(2) 對偶句：把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍晴空！(《把握自己》)

仿寫：相信自己，就是相信自己正確的人生抉擇；相信自己，就是給自己的夢想一座堅實堡壘。

(3) 排比句：有的同學沉迷于網絡游戲不能自拔，學習成績一落千丈；有的同學因每天長時間上網，導致視力嚴重下降，甚至視網膜脫落；有的同學受不良信息的影響，競鋌而走險，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發生了殺人或自殺的惡性事件。(《把握自己》)

仿寫：秋天，花園里菊花有的含苞欲放，好像羞羞答答的少女；有的在微風中翩翩舞蹈，好像一個天生的舞者；有的相偎相依，好像情投意合的姐妹!

10．改寫句子：

(1) 多媒體電腦，是個神奇的魔術師。

改為反問句：多媒體電腦，難道不是個神奇的魔術師嗎？

改為感嘆句：多媒體電腦，真是個神奇的魔術師啊！

(2) 切勿讓網絡網住手腳，束縛心靈，不要被網吧埋葬自己的年華！

改為比喻句：切勿讓網絡這張大網網住手腳，束縛心靈，不要被網吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的花樣年華！

11. 名句積累：

(1)本單元名句

折花逢驛使，寄與隴頭人。

海內存知己，天涯若比鄰。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

(2)積累相似的名句

江南無所有，聊贈一枝春。

結交在相知，骨肉何必親。

忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

課文理解

1. 從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

① 古代，驛差長途跋涉。②近代，依靠交通工具的郵政系統。③現代，電報、電話。④當代，廣播、電視和計算機網絡。

2. 古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

3. 調查研究問題：

①確定研究的問題。②定一個簡單的研究計劃。③通過各種途徑獲取資料。④形成自己的觀點。⑤寫簡單的研究報告。

4.信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播……

5. 研究報告的寫法：

①問題的提出 ②調查方法 ③調查情況和資料整理 ④結論

6. 《古代傳遞信息故事》讓我們知道古代采用烽火、人報信、漂流瓶等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時還會誤事。

《因特網將世界連成一家》讓我們知道信息傳遞的發展變化過程：古代，依靠驛差長途跋涉；近代，依靠交通工具的郵政系統現代，電報、電話；當代，廣播、電視和計算機網絡。現代信息傳輸的方便快捷。

《神奇的電腦魔術師》讓我們知道多媒體電腦的強大功能，它不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音、圖像等信息。

7. 19世紀30 年代，莫爾斯發明了電報；后來，貝爾發明了電話， 1984 年，第一臺多媒體電子計算機誕生，1993 年，美國政府提出建設“信息高速路”的計劃。如今，計算機網絡把世界連成一家。多媒體電腦一個突出的特點就是人機互動。

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