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秋季一年級(jí)語文上冊(cè)最新精品無水印課件教案教用資料分享。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。（重點(diǎn)）

3.正確朗讀課文，背誦課文。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)筆畫，讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.師生合作，談話導(dǎo)入。

教師出示幾幅貼對(duì)聯(lián)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，再請(qǐng)學(xué)生自由討論：你們?cè)谀睦镆娺^對(duì)聯(lián)？教師結(jié)合學(xué)生的反饋，出示不同地點(diǎn)的對(duì)聯(lián)，如商家、住戶等，從而引出本課。

2.板書、講解課題，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

二、初讀韻文，識(shí)記生字

1.讀通課文。

（1）教師播放課文錄音，學(xué)生對(duì)照課文聽。

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，邊拍手邊讀韻文，在誦讀中初步掌握字音。

（3）合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。7個(gè)生字都出現(xiàn)在前面兩句的單字對(duì)中，特別是6個(gè)生字是兩兩相對(duì)的事物名稱。教師可以借助生字卡，與一位學(xué)生邊對(duì)對(duì)子邊找生字，了解課文內(nèi)容，掃清認(rèn)讀課文的障礙。

（4）學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)；教師指名讀，正音；學(xué)生齊讀，多讀幾遍。

2.小組交流。

（1）讀了這首對(duì)韻歌，你發(fā)現(xiàn)什么有趣的地方了嗎？（每半句的中間都有一個(gè)“對(duì)”字，“對(duì)”字的前后兩個(gè)詞字?jǐn)?shù)相同。）

（2）讀了這首對(duì)韻歌，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？

3.出示生字卡，教師展示并范讀，學(xué)生跟讀。

4.多種方法識(shí)記生字。

（1）字理識(shí)記，理解字義。

（課件出示“云”和“蟲”的甲骨文）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：由這兩個(gè)字的形狀，你想到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。

（課件出示“雨”“風(fēng)”“鳥”的甲骨文）引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察字形，提問：你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字各自的特點(diǎn)了嗎？

（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“荷花、桂花、牡丹花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語如“浪花、雪花、棉花”等，在拓展中識(shí)記；還可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花”等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記。課件出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”三個(gè)選項(xiàng)，“云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”及相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上給生字分類。

（5）運(yùn)用加一加的方法識(shí)記。如：艸 化 = 花；又 寸 = 對(duì)。

5.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件演示會(huì)寫字的動(dòng)漫筆順）學(xué)生觀看筆順及各筆畫在田字格中相應(yīng)的位置。

（2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊看邊聽邊書空。重點(diǎn)解說提、撇折、豎折的寫法。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)，再挑選寫得好的作品展示。學(xué)生將其與自己的字對(duì)照后再書寫。

三、鞏固新知，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.玩游戲。

教師將生字卡分發(fā)給學(xué)生，再分別用課件出示與之對(duì)應(yīng)的圖片。教師任意點(diǎn)擊一張圖片，拿有與之對(duì)應(yīng)的生字卡的學(xué)生起立并讀出字音。若回答正確，領(lǐng)讀生字；若回答有誤，其他學(xué)生搶答。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.朗讀課文，背誦課文。

2.觀察圖畫，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.（課件出示對(duì)韻歌）教師范讀，學(xué)生跟讀。

天對(duì)地，地對(duì)天。日月對(duì)山川。

祥云對(duì)瑞雪，暮雨對(duì)朝煙。

北斗七星三四點(diǎn)，南山萬壽十千年。

2.（課件出示會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字）教師指名讀，再指名在黑板上聽寫“蟲、云、山”，師生共評(píng)。

3.談話導(dǎo)入新課。

二、朗讀課文，重點(diǎn)研讀

1.朗讀課文。

（1）教師范讀，學(xué)生重點(diǎn)聽節(jié)奏和重音。

朗讀指導(dǎo)：這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是朗讀的重點(diǎn)。教師在范讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，讓學(xué)生感受漢語言的音韻美。也可以引導(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種方式誦讀。示范朗讀時(shí)，要把聲調(diào)讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

（2）學(xué)生自由讀，再指名讀，全班齊讀。

2.學(xué)習(xí)課文。

（1）學(xué)習(xí)第一句：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。

①（課件出示烏云圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：看到這樣的云說明接下來會(huì)怎樣？

②（課件播放下雨視頻）學(xué)生觀看，教師引導(dǎo)：當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就知道可能要下雨了。（課件出示：云對(duì)雨）

③（課件出示雪花圖）學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)：烏云跑了，看，誰來了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)學(xué)生去觀察）雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友做游戲，可它怎么也飛不起來，需要誰的幫助？（風(fēng)。）

④（出示“風(fēng)”字卡）教師引導(dǎo)：在風(fēng)的幫助下，雪花飛舞起來了。所以我們說雪對(duì)風(fēng)。（課件出示：雪對(duì)風(fēng)）

（2）學(xué)習(xí)第二句：花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲。

①（課件出示桃花盛開圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖中是什么？（桃花。）

②出示“花”字卡，指兩名學(xué)生讀并提問：你們見過哪些花？它們開在什么上？（櫻花、梨花、玉蘭花等，它們開在樹上。）所以花對(duì)——樹。（課件出示：花對(duì)樹）

③引導(dǎo)：這時(shí)樹上來了一位可愛的朋友，它就是會(huì)唱歌的小鳥，（出示“鳥”字卡）你們知道小鳥最愛吃什么嗎？（蟲。）

④（出示“蟲”字卡）引導(dǎo)：同學(xué)們都很聰明，小鳥最喜歡吃的是蟲子，所以我們常常說“早起的鳥兒有蟲吃”。（課件出示：鳥對(duì)蟲）

（3）學(xué)習(xí)第三句：山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。

①教師朗讀，讓學(xué)生說說聽到的事物。

②（課件出示山清水秀圖、柳綠桃紅圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖，仿照課文前兩句找對(duì)子。

③學(xué)生發(fā)現(xiàn)“柳對(duì)桃”是植物對(duì)植物，“綠對(duì)紅”是顏色對(duì)顏色，“山對(duì)水”是事物對(duì)事物。

④教師引導(dǎo)學(xué)生讀去掉“對(duì)”字的句子，點(diǎn)明“山清水秀”“柳綠桃紅”是成語。

⑤師生互說，理解“山清水秀”，自主理解“柳綠桃紅”。

意圖：教師借助美麗的圖片，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將相對(duì)的事物聯(lián)系起來，加深理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)生動(dòng)活潑。

三、遷移運(yùn)用，鞏固新知

1.（課件出示課文《金木水火土》）學(xué)生跟著音樂拍手讀，找出單字對(duì)。（天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，今對(duì)古。）

2.提問：花除了對(duì)鳥外，還可以對(duì)什么？學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子

花對(duì)（ ） 黑對(duì)（ ）

山花對(duì)（ ） 明月對(duì)（ ）

3.出示風(fēng)景圖，學(xué)生從中找對(duì)子并交流。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

1.朗讀課文，背誦課文。

背誦指導(dǎo)：（1）借助關(guān)鍵字背誦。（2）運(yùn)用填空方式背誦。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

教學(xué)反思：

《對(duì)韻歌》使學(xué)生獲得了一種新的識(shí)字方法，讓學(xué)生在快樂中去感受自然的美，感受漢語的音韻節(jié)奏，從而提升學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)本課，我以讀為主，教師教讀、自由讀、對(duì)讀、拍手讀，讀的形式多卻不讓學(xué)生感到乏味，在讀中讀準(zhǔn)字音，記住對(duì)子的內(nèi)容。識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本課中，我運(yùn)用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，重在書寫指導(dǎo)，一筆一畫逐一示范。只有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，學(xué)生才會(huì)從中感受漢字的魅力，認(rèn)真寫好每一個(gè)字。

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