導讀寄語：有首詩這樣寫道：“那是誰家的春天/赤足走在田埂上/心事像打了結/少年時的煩惱/總是這般模樣/有一點盲目/有一點倉促……”其實在四季的更迭中，我們遇到很....

寄語：

有首詩這樣寫道：“那是誰家的春天/赤足走在田埂上/心事像打了結/少年時的煩惱/總是這般模樣/有一點盲目/有一點倉促……”其實在四季的更迭中，我們遇到很多人，也經歷過很多事，有煩惱，有快樂，有成功，有失敗……我們經歷著，也在成長著。

〖技法點睛〗

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文；有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制，給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。

〖范文賞析〗

1．作文

閱讀下面材料，按要求作文。

青春是一段重要的人生旅程。進入青春期，夢想、友誼、親情、個性，時時與我們相伴；孤獨、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同路走來，每個人都有著別樣的青春風景。每個人的青春旅程中都有著別樣的風景，你的青春旅程中有哪些風景？

請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。

（1）請以“我的青春路”為題目，寫一篇記敘文。講講你的青春路是怎樣的。

（2）請自擬題目，自選角度，寫一篇議論文，談談你對自己青春的思考與認識。

要求：按文體要求作文，不少于600字，文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

范文

我的青春路

穿上輕裝，帶上相機，我便出發(fā)了。我的內心激動地怦怦跳：這第一次觀月，我一定要好好完成，兩周后的結果也定要出彩才行！暗紅的天幕下，我買著興奮而好奇的步伐。

然而高聳的樓宇打斷了我美妙的夢，使我頭頂?shù)奶炜章恫贿^一個操場大小，總是囚禁著我的視野。于是我開始登高。我登上了平房的屋頂，登上了二層車庫的頂層，然而，周圍無法攀登的高層顯得更加高峻了，像是地下只剩觀月的我和我腳下夜跑的游人。黑壓壓的我們與紅暗暗的天空對視著，遠方是電視塔米粒大小的尖頂閃著紅光，是鋼筋水泥樓頂點綴的紅斑。它們警告著飛機，也悄無聲息地染紅了一整片漆黑。我在心里怪罪：光污染啊，又阻擋了我的腳步。

于是我去尋那冷清僻靜之地，那里是幽靜的河邊，茂密的林旁橋上。我期待著月光在河面灑下光明的倒影，和著喝水上下浮動來一場“浮光躍金”。然而迎接我的只有黑不見底的冷清的河，沒有樓宇和月光的河在我心中失望且孤獨。是了，頭頂依舊是深紅厚重的云層，哪給了月亮空隙和機會？我激動的心冷卻下來，只留給明天以希望，而不后悔今日之所做。這樣的事情多了！而機會更有許多，不必憂愁。

后來的一天，我抱著比頭一天走的更遠的心態(tài)出了門，而走到樓宇之間，一下子便給那顆“燦爛”的月亮止住了腳。它正處在兩片云層之間，隨時有“覆滅”的危險。我欣喜若狂又嘆了口氣，原來得來全不費工夫。皓月當空，那正是十五的月。肉眼的視覺中，它已渾如圓盤，亮得璀璨；月光如水般柔和，又足以點燃了我的心。它終于“圓”了我?guī)滋靵碜穼さ膲簦屛业膲敉昝罒o憾。

這幾天的長途，充斥著內心的起落。而月亮，就像一切我們青春年少而正追索的美好，在尋覓中，是意外的歡喜，更有著求而不得的悵惘。世上哪有一帆風順的事呢？我們愿在風浪中成長。

（2）參考例文：

不負青春

青春，是一個春天一般的季節(jié)，是充滿活力，充滿熱情的時代。它無時無刻不展現(xiàn)著它獨特的魅力和風采。它以最誘人的姿態(tài)吸引著所有人，讓人們?yōu)橹偪瘛Ｋ谴蠓降模屆總€人都能夠擁有并享受它的美好。同時，它又是那么的吝嗇，不肯再多給任何人一次機會。

所以，有些人的青春碌碌無為，一事無成，到頭來只能感嘆：“少壯不努力，老大徒傷悲。”

奧斯特洛夫斯基曾經說過：“生活賦予我們的一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春。充滿著力量，充滿著期待，志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望，信心的青春。”

放眼古今中外：周恩來12歲，說出了“為中華之崛起而讀書”的豪言壯志。從此，以祖國的崛起為自己的責任，發(fā)憤學習，并為共產主義事業(yè)奮斗終生！

毛澤東16歲，寫下了《詠蛙》一詩，詩句：“春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。”的句子，表露了定要自己成就一番事業(yè)的偉大志向。從此，以國家興亡為自己的責任，爬雪山，過草地，終于成立了新中國！

比爾·蓋茨高中時期斷言，自己會在25歲時成為百萬富翁。從此以此為目標，拼搏奮進，終于，在20歲創(chuàng)辦了微軟公司。

像周恩來，毛澤東，比爾·蓋茨這樣少年立志，并為之而奮斗的偉人，用自己的行為向我們展示了什么是青春的風采。那么，正處于青春歲月的我們，還應該肆意揮霍青春，不思進取嗎？還應該沒有夢想，沒有追求，繼續(xù)渾渾度日嗎？不！我們不能這樣！我們要把握住這珍貴的青春；向著自己的夢想而前進。

現(xiàn)在的我們，最主要的是要先把學習搞好，上課時要專心聽講，認真完成作業(yè)。平時要做好復習和預習工作，遇到不懂的知識點，要積極問老師和同學，這樣才能為我們理想的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。同時，我們也要培養(yǎng)優(yōu)良的品質，做一個德智體美全面發(fā)展的人才。當然，在我們積累知識的同時，也不妨出去走一走，見識更多的人，事，物，讓自己的人生閱歷更加豐富。

青春是播種的季節(jié)，青春是短暫的，青春沒有蹉跎的權利，只有奮斗的義務！讓我們懷著滿滿的自信和希望，在青春的旅途上不斷前進，不斷奮斗，共同展現(xiàn)我們青春最絢爛的風采吧！

【詳解】

（1）本題是命題作文。要求寫一篇記敘文。“我的青春路”，題目中的“我”要求采用第一人稱作文。首先，選材上可從懂得關愛他人、學會排遣憂傷、明白奮斗意義這三個方面來選取典型事件，反映自我的成熟，呈現(xiàn)出成熟走進我青春的風采；我們還可從擁有朋友無比幸福、師長呵護無比幸福、親友支持無比幸福這三個角度來選取典型事例，生動表現(xiàn)出幸福走進我青春的精彩：還可去寫自我努力打拼，追求理想，迎難而上的青春歷程。其次，就是構思精巧，立意深刻，語言精美。寫此文可通過“標題指津”“排比夠段”“鏡頭剪輯”等方式，串起三至四個畫面，也可用逐層深入，曲折生動展現(xiàn)出青春歷程中心靈成熟、認識提升的過程。還可以用日記和書信來展開情節(jié)：可用問答對話法來布局等。不管如何，都要以“故事”為線，鮮明凸顯“它”對青春的作用，最后總結自己的“青春”感悟，升華主題。再次，在行文過程中恰當?shù)倪\用比喻、擬人、排比等修辭手法，動作、語言神態(tài)、心理活動等描寫手法，使文章的語言具體、生動，形象。

（2）本題是材料作文，也可以看作話題作文。要求圍繞“青春”這個話題，寫一篇議論文。根據材料“人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的”可以立意為：把握青春；奮斗的青春等；根據“青春是善良、勇敢、無私和無所畏懼，是心里有火，眼里有光”可以立意為：善良的青春；勇敢的青春；無私的青春；無所畏懼的青春等。如：珍惜青春，聯(lián)系個人的成長，用議論的方式，談論青春的寶貴和重要。青春對每一個人來說都是生命中最寶貴的時期；在這個時期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個人告別幼稚走向成熟的時期：我們從少年時代走來，經過青春期的過渡即將走向成熟。青春對每一個人來說是一個有所作為的時期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓督促著我們每一個人，在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個人都應該珍惜青春，好好把握自己的青春。

2．作文

青春是一段跌跌撞撞的旅程。在躁動的青春歲月里，或許我們并不那么乖巧，或許我們并不那么堅強。莽撞叛逆、沉湎安逸、不計后果、不講情理、被人誤解、盲目崇拜、無端惆悵、畏縮不前……可我們就是在這跌跌撞撞中，一路前行，一路探索，一路成長。

請以“跌跌撞撞的青春”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要工整、規(guī)范、美觀。

例文：

跌跌撞撞的青春

雨水嘩嘩的沖刷，我身邊逝去的景，卻沖刷不掉身邊的一株野草，我猶如它一般在風雨中，夢想在我心中，無法磨滅。我知道，我一直在風雨中跌跌撞撞地成長。

曾經的功名和成績，曾經的努力和收獲，是否早已命中注定一掃而空。我不忍面對事實——這一次，我真的失敗，不甘心，卻又擔心難扳回一籌。

學習是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，倘若你沒有足夠多的知識來武裝自己，那么你必定會成為它的犧牲品。我堅信我不是其中一個，我欲與雄鷹，在天空中翱翔，飛向屬于我的陽光。考試失利，我已無法挽回；高手如云，還未進入中考，就已打退堂鼓，成了落榜單上的一個刺眼的名字。

一個人灰溜溜的走出教室，心中還是那一把把紅叉，深深地刺痛我心。陽光不再明媚，灰暗灑落天空撐起一把傘，籠罩我憂傷的心情，望著這世界，我搖晃不定，注定某一刻就會跌倒。淚水滑落我臉頰，化作天邊雨滴，嗒嗒落下。風伴著雨，吹過我紅熱的顏，寒意綿綿。

風在譏諷，雨在嘲笑，灰暗的世界不給我?guī)黻柟狻７叛弁ィ瑓s有一株引人矚目的生命。

風雨中，野菊不屈不撓在搖曳著。不論風如何吹刮，無論雨怎么欺壓，它都堅定自己的使命。它相信，終有一天，它的使命得以完成，它的夢想得以實現(xiàn)。它從不爭做“百花之王”，也不抱有蒲公英飛翔的期待。他只有一個平凡的夢想：它絕不退縮，而要勇往直前，做生活的強者，在風雨中成長，不斷追求自我，茁壯成長。

小小的生命力都具有如此頑強的精神，我又有何由不從之？十四年的春秋，都曾在風雨中度過，失敗又有何妨！人生的路途還很遙遠，我從起點出發(fā)，已堅持了多少年華，絕不能半途而廢，要走就一定要堅持到底，去實現(xiàn)我心中不同凡響的理想。

青春路上既然避免不了風雨，逃脫不了失敗的韁繩，那我們何不試著用積極的心態(tài)來面對，相信命運由你自己主宰。終有一天，韁繩會被你割斷，陽光會迎面而來，這就是跌跌撞撞的青春之路。

【詳解】

本題考查全命題作文。第一，審題。以“跌跌撞撞的青春”為題，“青春”即說明這是一篇成長類作文； “跌跌撞撞”限制了行文范圍，成長的故事是豐富多彩的，青春的路程是曲折坎坷的，不能寫一帆風順的青春，而是要突出青春成長過程中的挫折和失敗；材料中的“可我們就是在這跌跌撞撞中，一路前行，一路探索，一路成長”則點明面對失敗不放棄，勇敢的面對，最終一定會戰(zhàn)勝困難和挫折；同時，“青春”是一個長期的時間段，是—個蛻變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文時還要注意這種變化。

第二，選材。選取與眾不同的、富有個性的新穎材料，這個材料應該是成長中自己感觸最深的、在自己的成長過程中起了重大作用的。寫作時應先寫出青春成長中遭遇的失敗和挫折，然后再寫戰(zhàn)勝困難的過程，在這個過程中寫出自己的思想上的啟迪與收獲，如：做人道理、處事方式等。具體可寫在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓，后悔中得到成長等等。如果擅長寫議論文，可以結合自己的生活經驗來闡述青春成長過程中挫折和失敗的意義和作用。

第三，立意。青春需要有一顆百折不撓的心，心里有堅定不移的信仰。作為中學生，我們的生活有陽光，也有陰霾相伴，這段青春成長的足跡不可能一帆風順，也有可能歪歪斜斜。作文應寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，可以是對自身成長經歷的回眸，抒寫對生命個性的感悟體驗，也可以寫成長的經驗、教訓、反思等，文體以夾敘夾議的記敘文為佳。

3．作文

剪切一段青春時光，在人生最重要的這段旅程中，我們一路走來，有師長引領陪伴的感動，有書香氤氳收獲的快樂，有探索奇幻世界的曼妙，也有桀驁不馴“灑脫”后的些許懊悔……

請以“________的青春旅程”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字。

【例文】

我的青春旅行

三年前，我在陽光的列車上看著青春的站牌越來越近。而現(xiàn)在，卻只聽得青春的腳步漸行漸遠，然而中間的這段時光，慶幸有你相依相伴，也慶幸你給我?guī)淼拿恳豢|陽光都是不菲的溫暖。

那年，春風佛過大地，復蘇了世間萬物。一出門，便是一幅春意怏然的景象，只有我與這生機勃勃的世界格格不入。面臨即將到來的月考，我急的如熱鍋之蟻，因為上次期末考大敗，如果這次不能進校前十，不僅沒臉面對父母滿是期望的神情，更是會讓辜負了老師期望的自己，自責不已。我不敢想象那我尷尬且失落的情緒在同學面前暴露地一干二凈的畫面。心里急得上躥下跳，而又不知所措，就在這時，你踏著一輛淺綠色的自行車，身穿淡黃色的長襖，披散著都發(fā)在風中凌亂，隨性而又不失大氣……

你把車停下來，從車簍里拿出大堆的復習資料，對我笑了一笑，便拉著我到房間里復習了。你有條不絮地拿出一本本資料，并列好復習的順次時間表，并且不忘整理資料的同時順便把我書桌上散亂的盆栽，筆等各種物品擺的整整齊齊，隨后你拍了一下我的肩，說道；‘來，我們先從語文的古文和詩詞開始，我度原文，你讀翻譯……’她津津有味地安排著復習計劃，我卻無精打采地在旁邊用無神的雙目注視著她，腦子里只有一堆即將爆發(fā)的原子彈。向來心細的她不難發(fā)現(xiàn)毫無學習興致的我，仍是那如一縷陽光般的微笑，看著我對我說；‘別擔心了，我相信你，別有那么大的壓力，以你的能力，正常發(fā)揮進前十就不是問題了，但是如果你過度地憂慮，反而會在考場中發(fā)揮失常，心打開了，想要的知識就能裝進去了，加油吧！’聽她說完，我心里那遮擋著陽光的烏云頓時散開了，心頭涌上一股活力的源泉，我回了他一個同樣的360度微笑，然后便興致勃勃地翻開書和她開始了你一言我一語的激烈復習。她幫我鞏固了各科的知識點，給我講我不擅長的理科難題，一遍又一遍，只要我還不懂，她就會一遍又一遍更加細致地講，‘你看啊！這里這兩邊是相等的，所以這兩個角也相等，然后……’她邊說，邊用筆在圖上圈圈畫畫，標上相等的符號，我偷偷把眼神瞥過去看了她一眼，她是那么的認真，仔細，她的眼神就是不菲的溫暖……

匆匆忙忙的一天就在緊張而又歡快的氣氛中度過了，我看著滿是筆記的資料，還沒等收拾東西就趴在書桌上進入了夢鄉(xiāng)。等到第二天早晨起來，看了房間內，昨天凌亂不堪的書桌在她走時仍然順便收得整整齊齊，昨天疲憊不堪在書桌上睡著的我也被轉移到柔軟的床上，我起身拉開窗簾，一縷縷陽光射在我的臉上，是那么溫暖，令人向往。

這樣的你，陪伴我每一個春夏秋冬的你，做我陰天里的小太陽的你，是我青春里一道美麗的風景線，是你讓我的青春旅程充滿陽光。

【詳解】作文標題“________的青春旅程”。寫作此文擬題十分關鍵，因為準確補題決定著文章的選材與立意，決定著作文的成敗。標題橫線上可以填充“我”“我們”“他”等，也可以填形容詞，如“火熱”“浪漫”“快樂”“自信”“執(zhí)著”等。我們可以從青春的夢想、青春的浪漫、青春的風采、青春的思考、青春的感悟等方面入手來擬寫“青春”主題的文章，我們一定要選取典型的素材，可以從自我的志趣、夢想、特長等方面來選材；也可以從自我的勤奮、真誠、堅強等方面來選材；還可以從追星、叛逆等方面來選材……總之，其素材一定要凸顯青春的特質與神韻，形象鮮明地展現(xiàn)自我的個性與精神。在多角度選材上，同學們不妨由外表到內心、由課內到課外、由學習到生活、由交友到處事等多個角度來考慮，使得素材具有多樣性與廣泛性。在行文中可以記敘多件事，但一定要做到詳略得當、剪裁精當，這樣才能使文章中心突出。

4．作文

對于魯迅來說，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于朱自清來說，父親買橘的背影，是一縷芬芳；對于琦君來說，母親醞釀的春酒，是一縷芬芳。在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時光。

請以“留在記憶里的芬芳”為題寫一篇記敘文。

要求：①結合個人生活經歷，選取真實生活片段。②恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。⑤若選（2）題目自擬，但不得以話題為題。

【范文】

留在記憶里的芬芳

幼時，假日里，我住在姥姥家，那白墻灰瓦，青山綠水，伴我玩耍，古樸典雅的老屋外，是一個開闊的庭院，門前圍起一個不大的雞圈，外婆撒下玉米粒和小石子，一群金色的小毛球，便伸著脖子涌來。院子后面是一片小小的菜園，順坡而下，左側一方池塘中，游著鴨和鵝，皆為白羽，我難以分清，它們每次吃完飯，就折回水中，悠閑自若。

最愛去的，是屬山坡下那條蜿蜒的小河，每逢夏日，便約鄰伙伴，一同前去嬉戲，那時的水，清澈見底，我們常在河里去抓魚蝦，看著銀色的小魚，正愜意的游著，趁著出其不意，便伸手去抓魚的尾巴，而往往是順著手中溜走，而那魚鱗劃過手心的感覺，妙不可言。有時，還未等出手，那魚便一邊淺著水，一邊游向遠方了。論起捕蝦，可比抓魚輕松多了，張開手掌，撲向一片一片的蝦群，定有收獲。少說三四只，多說七八只，可蝦的體型都極小，大概都和指甲蓋體積差不多，勝者都沒有那么大。雖然不像捕獲的魚一樣能吃，每次抓來的蝦都只能養(yǎng)著，不出一個星期，大體都死了，只能再去抓。

在那條小河中，不只有我們這些孩子，偶爾，會有大人們來這里閑聊，晚飯過后，常常會看到大人們來這里散步，他們也如同孩子們一樣，有說有笑的。

有一段時間，河里沒有出現(xiàn)魚，蝦，我們便在河中打水漂，有的人水漂，玩兒的很好，那石頭扔出去，便打出了三四個水漂，而有的人，扔出去的石頭，剛觸及水面，便永遠沉在了河底，看著陽光照射在還帶著水珠的石頭上，就如同照射當年在水中躍出的魚兒一樣，那水珠照得金黃，在我們眼中閃耀著。

而如今，因環(huán)境的原因，那條小河已不復存在了。

往事如漿，奔涌的時光，而那條小河。便是我記憶中的一縷芬芳。

【詳解】作文“留在記憶里的芬芳”審題不難，“芬芳”本義：味道清新宜人，讓人聞起來感到很舒服。這里喻指一切美好的情感等。寫記憶里的事時要做到文章有真情實感。寫作時要注意兩點：一是熟悉；二是真實。正是因為是自己親身經歷的真實的事情，所以帶給我們一種快樂的真實的體驗。我們的身體在成長，我們的心靈同樣也在成長。在我們的學習生涯中，一個個的故事，一段段的經歷，就如同一串串的珍珠，一朵朵的玫瑰，點綴我們的情感世界。為什么成為“留在記憶里的芬芳”？因為這件事讓“我”高興、傷心、害怕、恐懼、震驚、激動、驕傲、幸福、 尷尬、失望、 后悔、懊惱、受到啟發(fā)和教育等。所以一定要把這些“芬芳”寫出來。標題中的“芬芳”是寫作的重中之重。