導(dǎo)讀鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識識記1.給下列加紅字注音。卿（）邪（）孰（）遂（）鑒（）纂（）2.下面加紅詞語的解釋有誤的一項是（）A.乃始就學(xué)就：從事，做。B.及魯肅過尋....

鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)知識識記

1.給下列加紅字注音。

卿（ ） 邪（ ） 孰（ ）

遂（ ） 鑒（ ） 纂（ ）

2.下面加紅詞語的解釋有誤的一項是（ ）

A.乃始就學(xué) 就：從事，做。

B.及魯肅過尋陽 及：到了……的時候。

C.大兄何見事之晚乎 見事：見機行事。

D.非復(fù)吳下阿蒙 復(fù)：再。

3.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，這是一部通史，記載了從到共1362年間的史事。作者是（朝代）的，他是著名的家、家。

運用能力提升

4.為下面的句子劃分朗讀停頓。

（1）卿 今 當(dāng) 涂 掌 事，不 可 不 學(xué)！（3處）

（2）士 別 三 日，即 更 刮 目 相 待。（2處）

5.找出下列句子中的通假字并解釋其含義。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

________通________，意為________。

6.比較下列句中加紅詞語的古今意義。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

古義：________ 今義：________

7.寫出出自本文的兩個成語、解釋其含義，并選擇其中一個造句。

8.下面對“孰若孤”一句翻譯正確的一項是（ ）

A.誰說你孤單 B.誰說你像我

C.誰像我（事務(wù)多） D.誰說你項我這樣忙

9.根據(jù)你對文章的理解，用文中的語句填空。

（1）表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是：_____________________________________

（2）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：________________________________________

（3）肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是：______________________________________

10.說說《孫權(quán)勸學(xué)》文中描寫的三人各自的性格特點。

（1）孫權(quán)：

（2）呂蒙：

（3）魯肅：

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閱讀下面的文字，完成11～14題。

①初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”②蒙辭以軍中多務(wù)。③權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！④但當(dāng)涉獵，見往事耳。⑤卿言多務(wù)，孰若孤？⑥孤常讀書，自以為大有所益。”⑦蒙乃始就學(xué)。⑧及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿令者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”⑨蒙曰：“士別三日，即更刮目待，大兄何見事之晚乎！”⑩肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

11.從以下的對話中，可以看出說話人怎樣的口吻、神態(tài)和心理？

（1）（魯肅）與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

（2）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

12.這篇課文共10句話，請用“||”為其劃分結(jié)構(gòu)層次，分別用兩個字概括出各層的大意。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

13.這則歷史小故事要告訴人們什么道理？從呂蒙的故事中你得到了什么啟示？

14.本文說“士別三日，即更刮目相待”，古人還有一句俗話，叫“三天不讀書，語言也無體”。這兩句合在一起，講的是什么道理？你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？請寫出兩句。

課外拓展閱讀

閱讀下面文言文，回答15～17題。

王羲之嘗詣門生家，見棐幾①滑凈，因書之，真草②相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山③見一老姥④，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字。姥初有慍色。固謂姥曰：“但言是王右軍⑤書，以求百錢邪。”姥如其言，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重⑥，皆此類也。

（選自《晉書·王羲之傳》）

【注】①棐（fěi）幾：用榧木做的幾案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷書、草書。③蕺（jí）山：山名，在今浙江紹興。④老姥：老年婦女。⑤王右軍：指王羲之。⑥重：看重，推崇。

15.解釋文中加紅詞語的含義。

（1）王羲之嘗詣門生家 嘗：________________________________

（2）姥初有慍色 慍：________________________________

16.請將文中加紅的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

但言是王右軍書，以求百錢邪。

17.從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請簡要概括。

附加題

（2015?江蘇連云港中考）閱讀下面的文言文，完成問題。

樂羊子妻

河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。　[來源:Zxxk.Com]

羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲‘盜泉’之水，廉者不受嗟來之食，況拾遺求利以污其行乎！”羊子大慚乃捐金于野而遠(yuǎn)尋師學(xué)。　

一年歸來，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時日。夫子積學(xué)，當(dāng)‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。

（出自《后漢書·列女傳》）

18.解釋下面句中加紅的詞語。

（1）以污其行乎 （2）久行懷思，無它異也

（3）累寸不已 （4）羊子感其言，復(fù)還終業(yè)

19.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

羊子大慚乃捐金于野而遠(yuǎn)尋師學(xué)

20.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。

（2）若中道而歸，何異斷斯織乎？

21.文中樂羊子妻告訴樂羊子哪兩個道理？對樂羊子產(chǎn)生了怎樣的影響？

道理：

影響：

參考答案

基礎(chǔ)知識識記

1.qīng yé shú suì jiàn zuǎn

2.C 解析：“見事”在句中的意思應(yīng)該是“認(rèn)清事物”。

3.資治通鑒 編年體 戰(zhàn)國 五代 北宋 司馬光 政治 史學(xué)

運用能力提升

4.（1）卿／今／當(dāng)涂掌事，不可／不學(xué)！（2）士別／三日，即更／刮目相待。

5.“邪”通“耶”，語氣詞。

解析：通假字是古漢語中常見的一種語言現(xiàn)象，注意把握其本字，并理解其含義，以幫助對整個語句的理解。

6.古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：一種學(xué)位稱號。

7.吳下阿蒙：吳下指江蘇長江以南，阿蒙指呂蒙，比喻人學(xué)識尚淺。刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改變舊看法，用新的眼光來看待。

造句示例：吳下阿蒙：小張這些年發(fā)展得很快，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了。刮目相看：一年不見，小明學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，令人刮目相看。

8.C 解析：本題考查對重點文言虛詞的理解。若，在這里是“像”的意思，這個句子是個省略句，應(yīng)該注意補足成分。

9.（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

10.（1）孫權(quán)：三國時吳國國君，對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)；（2）呂蒙：吳國名將，知過能改，有軍人的坦誠豪爽；（3）魯肅：吳國謀士，文人雅士，豪爽而不失風(fēng)度，對朋友的進(jìn)步十分高興。

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11.（1）表現(xiàn)出魯肅的驚異之色，完全出乎他的意料，表現(xiàn)出既敬佩又羨慕的神態(tài)。（2）表現(xiàn)出呂蒙的學(xué)問大有進(jìn)步，非常坦率、自豪的心理。

12.答案：①②③④⑤⑥||⑦||⑧⑨⑩

各層的大意依次為：勸學(xué)、就學(xué)、嘆學(xué)。

解析：此題考查對文章層次的把握及內(nèi)容的概括能力。依據(jù)事情發(fā)展過程勸說、行動、結(jié)果可分為三部分；高度概括層意可省去人物，直接寫做什么即可。

13.故事告訴人們不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。故事啟示我們，讀書能使人更聰明，更有力量。學(xué)習(xí)是一個人乃至一個國家、一個民族成功的必由之路。我們可以通過讀書學(xué)習(xí)，增長見識，拓寬視野，陶冶情操，彌補不足，讓自己成長為全面的人才。另外，要善于接受別人正確合理的規(guī)勸，并最終學(xué)有所成。要讓人刮目相看，一定要自己善于學(xué)習(xí)。

解析：此題考查對文章主旨的把握能力。“道理”即主旨，最主要的只有一個；“啟示”則可從不同層面、不同角度談，答案不唯一。

14.本文中的話是說用功三日就進(jìn)步了，俗話的意思則是三日不讀就退步了，可見書是不能一日不讀的。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”岳飛說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。

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15.（1）曾經(jīng)（2）生氣、發(fā)怒

16.（你）只要說是王右軍書寫的，就可以賣得一百錢了。

17.王羲之卸載幾案上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老婦人賣的扇子上題字后，“人競買之”。

附參考譯文：

王羲之曾經(jīng)到他的一個門生家，看到一幾案平滑干凈，于是就在上面寫字，這些字一半楷書一半草書。這些字后來被這個門生的父親誤刮去了，這個門生連著懊惱了好幾天，王羲之又曾經(jīng)在蕺山看見一個老婦人，拿著六角竹扇在叫買。王羲之就在老婦人的六角扇上寫字，每面各寫了五個字。老婦人開始有些不高興。王羲之于是對老婦人說：“只要說是王右軍書寫的，就可以賣得一百錢了。”老婦人照此一說，許多人都爭著來買這些扇子。又有一天，老婦人又拿著扇子來，王羲之笑而不答。王羲之的書法被世人所推崇，就像這樣啊。

附加題

18.（1）品行、德行（2）特殊原因（3）停止（4）被……感動 解析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時可以單字?jǐn)U充為雙字來解釋，如本題中“行”為“品行”，還要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“感”作動詞，意為“被……感動”，要根據(jù)語境仔細(xì)辨析。

19.羊子大慚/乃捐金于野/而遠(yuǎn)尋師學(xué) 解析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。“羊子大慚乃捐金于野而遠(yuǎn)尋師學(xué) ”一句有三層意思，一是羊子很慚愧，二是羊子把錢扔在路上，三是羊子到遠(yuǎn)方去求學(xué)，根據(jù)這三層意思即可找到斷句處。

20.（1）羊子曾經(jīng)在行路時撿到一塊別人丟失的金子，回家把金子給了妻子。

（2）如果中途就回來，和割斷這（正在紡織）的布匹有什么不同呢？

21.道理：不能貪財污行；求學(xué)要持之以恒。影響：捐金于野，而遠(yuǎn)尋師學(xué)；還終業(yè)，七年不返。

解析：閱讀文中羊子妻所說的話，其妻是用類比和比喻來說理的，抓住“志士不飲‘盜泉’之水，廉者不受嗟來之食”一句即可理解“不能領(lǐng)財玷污品行”的道理；抓住“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。”“今若斷斯織也，則捐失成功”即可理解“學(xué)習(xí)在于積累，不能半途而刻”的道理。直接引用文中表示羊子行為的語句作答“影響”即可。