導(dǎo)讀在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著;我的思想感情的潮水，在放縱奔流著;我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)....

在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著;我的思想感情的潮水，在放縱奔流著;我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是:我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!

誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

也許還有人心里隱隱約約地說:你說的就是那些"兵"嗎?他們看來是很平凡、很簡單的哩。既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!

讓我還是來說一段故事吧。

還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連(三連)就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山崗，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用三十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒向這個(gè)連的陣地洶涌卷來。整個(gè)山頂都被打翻了。汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死。……據(jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在一起的美國鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另有一個(gè)戰(zhàn)士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有的手指都折斷了。……這個(gè)連雖然傷亡很大，但他們卻打死了三百多敵人，特別是，使我們部隊(duì)的主力趕上，聚殲了敵人。

這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗--松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是:王金傳、邢玉堂、胡傳九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個(gè)戰(zhàn)士已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧!

這個(gè)營長向我說了以上的情形，他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的。他說他在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但他接著說:"你不要以為我是為他們而傷心，我是為他們而驕傲!我感覺我們的戰(zhàn)士是太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。"

朋友們，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不覺得我們的祖國有著這樣的英雄而值得自豪嗎?

我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的仁義，充滿國際主義的深厚熱情。

在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才二十一歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青崗縣人。他長著一幅微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣的淳樸可愛。不過因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛恚@得稍為疲勞些。眼里的紅絲還沒有退凈。他原來是炮兵連的，在有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽，坐在山崗上哭。原來他的房子被炸毀了，又在山里搭了個(gè)窩棚，但窩棚又被炸毀了。……回來，他馬上到連部要求到步兵連去，因?yàn)椴奖B的需要，就批準(zhǔn)了他。我說:"在炮兵連不是一樣打敵人嗎?""那，不同!"他說:"離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨!"

在漢江南岸的日日夜夜里，有一天他從陣地上下來做飯。剛一進(jìn)村，有幾架敵機(jī)襲過來，打了一陣機(jī)關(guān)炮，接著就扔下了兩個(gè)大燃燒彈。有幾間房子著火了，火又盛，煙又大，不敢到跟前去。這時(shí)，他聽見煙火里有一個(gè)小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過濃煙到近處一看，一個(gè)朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門口，可是屋門口的火苗呼呼地已經(jīng)進(jìn)不去人，門窗的紙邊已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那濃煙滾滾地傳出來，聽得真真切切。當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說:"我能夠不進(jìn)去嗎?我不能!我想，要在祖國遇見這種情形我能夠進(jìn)去，那么在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎?朝鮮人和我們祖國的人民不是一樣的嗎?我就用腳踹開門，撲了進(jìn)去。呀!滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙的像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先一摸摸著一個(gè)大人，拉了拉沒拉動，又向大人的身后摸，才摸著一個(gè)小孩腿，我就一把抓著抱起來跳出門去。我一看小孩子，是挺好的一個(gè)小孩子呀。他穿著個(gè)小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿亂跳著，哇哇地哭。我心想:不管你哭不哭，不救活你家大人，誰養(yǎng)活你哩!這時(shí)候，火更大了，墻上的紙也完全燒著了。我就把他往地上一放，就又從那火門里鉆進(jìn)去了。一拉那個(gè)大人，她哼了一聲，再拉又不動了。湊近一看，見她臉上的血，已經(jīng)把她胸前的白衣流紅了，眼睛已經(jīng)閉上。我知道她不行了，才趕忙跑出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無父無母的孩子。……"

朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候，你的感覺又是如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?

誰都知道，朝鮮戰(zhàn)場是艱苦些。但他們是怎樣的呢?有一次，我見到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我問他:"你不覺得苦嗎?"他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說:"怎么能不覺得!咱們革命軍隊(duì)又不是個(gè)怪物!不過我們的光榮也就在這里。"他把小勺兒干脆放下，興奮地說:"拿吃雪來說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)什么，就做點(diǎn)什么。"他又指了指狹小潮濕的防空洞說:"你再比如蹲防空洞吧。多憋悶的慌哩。眼看著外面好好的太陽，光光的馬路不能走!可是我在那里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞呀。他們就可以在馬路上不慌不忙地走呀。他們想騎車子也行，想走路也行，邊溜跶邊說話也行。那是多么幸福的呢!所以，"他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似地說:"我在這里流點(diǎn)血不算什么，吃點(diǎn)苦又算什么哩!"我又問:"你想不想祖國呀?"他笑起來:"誰不想哩，說不想那是假話。可是我不愿意回去。如果回去，祖國的老百姓問:我們托付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦?我怎么答對呢?我說朝鮮半邊紅，半邊黑，這算什么話呢?"我接著問:"你們經(jīng)歷了這么多危險(xiǎn)，吃了這么多辛苦，你們對祖國，對朝鮮有什么要求嗎?"他想了一下，才回答我:"我們什么也不要。可是說心里話，我這話可不定恰當(dāng)呀。我們是想要這么大的一個(gè)東西，"他笑著，用手指比個(gè)銅子兒大小，怕我不明白，又說:"一塊朝鮮解放紀(jì)念章，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去。"

朋友們，用不著繁瑣的舉例，你已經(jīng)可以了解到我們的戰(zhàn)士，是怎樣的一種人。這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么的美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切善良愛好和平人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國度而自豪!

親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計(jì)劃這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人悠閑散步的時(shí)候，朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢?你也許很驚訝地看我:"這是很平常的呀!"可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你們意識到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友!你已經(jīng)知道了愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，請?jiān)偕钌畹貝畚覀兊膽?zhàn)士吧，他們確實(shí)是我們最可愛的人!

【文章分析】

《誰是最可愛的人》是魏巍從朝鮮戰(zhàn)場歸來后所著報(bào)告文學(xué)，最先于1951年4月11日在《人民日報(bào)》刊登。后入選中學(xué)語文課本，影響了數(shù)代中國人。從此之后，解放軍廣泛地被人們親切地稱為"最可愛的人"。

【背景介紹】

本文是建國初期一篇影響很大，傳誦廣泛的優(yōu)秀通訊。寫的是1950-1951年抗美援朝戰(zhàn)爭最艱苦階段，志愿軍戰(zhàn)士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。

1950年6月25日，朝鮮半島由于領(lǐng)土爭端，爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭。9月中旬美帝國主義糾集聯(lián)合國部隊(duì)，直撲我鴨綠江邊。10月25日我國志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，"抗美援朝、保家衛(wèi)國。"

作者那時(shí)剛剛調(diào)到總政，上級派了一個(gè)小組去朝鮮了解美軍戰(zhàn)俘的思想情況，以便開展對敵政治斗爭。在戰(zhàn)俘營，魏巍接觸了許多美軍官兵。他說，這些美國兵多數(shù)表現(xiàn)出極大的厭戰(zhàn)情緒，不少人是參加過第二次世界大戰(zhàn)的老兵，他們打了德國打日本，本想歇歇了，可又跑來打朝鮮，挺不情愿。但也有很反動的。但不管立場如何，卻都令他們感到遇到了世界上最難對付、最不怕死的軍隊(duì)。我們的志愿軍就是憑著一顆赤誠的愛國心，憑著勇敢，不要命地與武器裝備、軍事實(shí)力、綜合國力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的侵略者干了起來，是他們的鮮血把猖狂一時(shí)的鐵老虎打成了紙老虎。

完成調(diào)查任務(wù)后，給總政寫了一個(gè)詳盡的調(diào)查報(bào)告，本可以回國了，但魏巍沒有回，而是上了前線。

在前沿陣地上采訪了3個(gè)月。他親眼看見了戰(zhàn)士們殺敵的無畏;親身感受了敵人巨炮的轟鳴，我們多少戰(zhàn)士被這百倍于驚雷的爆炸聲震聾。他踏過被炮彈深翻過的陣地，他手握過鮮血浸透的泥土。前線這3個(gè)月，他終生難忘。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解美帝國主義侵略朝鮮；美國對中國人民的挑釁；

2.掌握中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因、時(shí)間、目的和結(jié)果；

3.理解抗美援朝勝利的原因和意義。

【字詞積累】

堅(jiān)韌rèn 迸裂bèng 　淳樸chún 豁亮huò 憋悶biē 掰斷bāi

掐住qiā 犁耙pá 軍隅里yú　 塞蘋果sāi

【知識鏈接】

通訊是以記敘為主的文章，抒情議論是建立在敘事基礎(chǔ)之上來感染讀者并對記敘起點(diǎn)睛作用的。

通訊：較多地報(bào)道人物；敘述比較詳盡具體；可以運(yùn)用描寫、議論、抒情

消息：以報(bào)道事件為主；敘述比較簡明；寫作比較單純

【作者介紹】

魏巍（1920.1.16~2008.8.24）河南鄭州 人，中國共產(chǎn)黨黨員。當(dāng)代詩人，著名散文作家、小說家，畢業(yè)于延安抗日軍政大學(xué)。魏巍原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加八路軍，1938年加入中國共產(chǎn)黨。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志愿軍一起生活、戰(zhàn)斗。回國后發(fā)表了一批文藝通訊，其中《誰是最可愛的人》在全國引起了廣泛影響。從此，“最可愛的人”成了志愿軍的代名詞。1978年，創(chuàng)作完成了抗美援朝題材長篇小說《東方》，于1983年獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2008年8月逝世。

主要作品有：散文集《幸福的花中勇士而開》，詩集《兩年》，《不斷集》，短篇小說《老煙筒》，長篇小說《東方》獲首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。

【結(jié)構(gòu)梳理】

分三部分

A(1-3)：由切身感受提出“誰是最可愛的人”。

B（4-14）選用三個(gè)典型事例來說明志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的的人。

C（15）聯(lián)系我們幸福生活，號召人們：熱愛我們志愿軍戰(zhàn)士。

【內(nèi)容梳理】

1.課文選取了哪三個(gè)典型事例？各表現(xiàn)志愿軍什么精神？

松骨峰戰(zhàn)斗：革命英雄主義

馬玉祥火中救小孩：國際主義

防空洞中的談話：愛國主義

2.這三個(gè)事例有什么內(nèi)在聯(lián)系？

共同表現(xiàn)志愿軍指示是“最可愛的人”，但側(cè)重點(diǎn)有所不同：

松骨峰戰(zhàn)斗：對敵人的狠

防空洞中的談話：對朝鮮人民的愛

馬玉祥火中救小孩：以上二者的思想基礎(chǔ)

3.三個(gè)事例前都有一個(gè)過渡段（句），請找出來，并說明其作用。

第４自然段：讓我還是來說一段故事吧。承上啟下，引出事例

第９自然段：我們的戰(zhàn)士……深厚感情。承上,點(diǎn)明對敵人的狠；啟下，引出對朝鮮人民的愛

第13段前兩句：誰都知道……怎樣想的呢？承上啟下，引出事例。

4.“我的思想感情的潮水，在放縱奔流著”，把思想感情比喻為“潮水”在“放縱奔流”，比 “我一直都被深深地感動著”好在哪里？

這樣比喻，使文章更形象、更生動，更有文學(xué)性，也更有感染力。

5.這一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？起什么作用？

抒情。喚起讀者感情共鳴。

6.點(diǎn)題的句子是哪一句？

我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。

7.寫敵人“用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來……汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了”，意圖是什么？

表現(xiàn)敵眾我寡、敵強(qiáng)我弱，烘托志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義精神。

8.“我在這里吃雪，正是為了祖國人了不吃雪。”“...如果回去，祖國的老百姓問：‘我們托付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦？’我怎么答對呢？我說‘朝鮮半邊紅，半邊黑’，這算什么話呢？”“我們什么也不要。…一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’,我們愿意戴在胸脯上,回到咱們的祖國去。”

作者與戰(zhàn)士的三問三答，將戰(zhàn)士的神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來，表現(xiàn)戰(zhàn)士樂為祖國人民幸福吃苦的幸福觀、苦樂觀；同時(shí)也表現(xiàn)他們時(shí)刻把祖國人民的托付記在心上，有著崇高的榮譽(yù)感。充分表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神。

9.為什么用第二人稱“你”？

用第二人稱，猶如同讀者面對面交談，使讀者感到親切，易于接受，易于引起共鳴。

10.寫祖國人民的和平幸福生活，意圖是什么？

將這種和平幸福的生活和志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮吃苦聯(lián)系起來，說明他們是最可愛的人。

11．結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？它起什么作用？

議論和抒情。總結(jié)三個(gè)事例，贊揚(yáng)戰(zhàn)士可愛，引起讀者共鳴。 呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體。

12.作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個(gè)生動的事例。但經(jīng)過反復(fù)的篩選，為什么最后只用了這三個(gè)事例?因?yàn)樽髡哌x取的這三個(gè)事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們對祖國高度的責(zé)任感和崇高的榮譽(yù)感，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精神。三個(gè)事例集中體現(xiàn)了全體志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個(gè)典型事例來寫，這正是本文我們要學(xué)習(xí)的寫作特點(diǎn)之一。

13.三個(gè)事例的順序可否調(diào)整一下?請談?wù)勀愕囊庖姟２豢烧{(diào)整。因?yàn)橹驹杠姵鰢鲬?zhàn)，首要的使命是打擊侵略者，“松骨峰戰(zhàn)斗”理應(yīng)放在首位。狠狠打擊敵人是因?yàn)橥闊釔鄢r人民，“火中救兒童”是這層意義更直接的體現(xiàn)，因此，放在第二位。兩個(gè)事例，一愛一恨，深層的思想基礎(chǔ)是什么，在“防空洞中的談話”這一事例中揭示出來。三個(gè)事例不孤立，從內(nèi)在聯(lián)系看，必須按現(xiàn)在的次序排列。

14.強(qiáng)弱懸殊，我們?yōu)槭裁茨苋〉每姑涝瘧?zhàn)爭的勝利？

1. 美援朝的正義性；②志愿軍的英勇善戰(zhàn)；③人民群眾的大力支持。

15．抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利有什么重大歷史意義？

①沉重打擊了美帝國主義；②保衛(wèi)了朝鮮的獨(dú)立和我國的安全；③提高了中國的國際地位。

【中心思想】

文章選取典型事例來表達(dá)中心思想。三個(gè)故事（松骨峰戰(zhàn)斗、勇救朝鮮兒童、吃雪），分別選取最有代表性的生動事例，從不同側(cè)面提示志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)---革命英雄主義精神、國際主義精神、愛國主義精神，描繪了“最可愛的人”的英雄形象。

【寫作練筆】

在本文三個(gè)事例中任選一個(gè)，改寫成“消息”。注意消息結(jié)構(gòu)的五部分。

標(biāo)題是什么？

導(dǎo)語怎么寫？

主體部分能照抄課文嗎？

【寫作參考】

課文開頭部份的作用，抒發(fā)感受為主，用設(shè)問設(shè)答的方式引出全文的中心。在三個(gè)典型事例之間運(yùn)用反問句過渡，步步緊扣中心。結(jié)尾以抒情結(jié)合議論作結(jié)，前后呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中心。

全文以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情和議論的寫法，有助于深化中心。

【閱讀擴(kuò)展】

作者談本文的選材

朝鮮時(shí)，我曾寫了一篇《自豪吧，祖國》的通訊，里邊寫了二十多個(gè)我認(rèn)為最生動的例子。……例子堆得太多了，好像記賬，哪一個(gè)也說得不清楚、不充分。以后寫《誰是最可愛的人》，就只選擇了幾個(gè)例子，在寫完后又刪掉了兩個(gè)。事實(shí)告訴我：用最能代表一般的典型例子，來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會是突出的。”

我追求著最本質(zhì)的東西：……對于偉大祖國的愛，對朝鮮人民深厚的同情，和在這個(gè)思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的革命英雄主義。

馬玉祥轉(zhuǎn)業(yè)回地方后，在通遼默默工作生活了30年，他不居功，他說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)回地方，我也是個(gè)‘兵’，現(xiàn)在離休了，我還是個(gè)老‘兵’，這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)‘兵’的分量也就心滿意足了！”

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