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為方便大家提前預(yù)習(xí)，分享部編版語(yǔ)文六年級(jí)（下）第1-8單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)卷（含答案），大家可以下載打印，提前給孩子預(yù)習(xí)！（建議朋友們享到班級(jí)群，讓更多朋友受益！）

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第一單元

參考答案：

第一單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)卷

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

彼此 樂(lè)章 充盈 敦厚 腫脹

粘稠 駱駝 棲息 燃燒 戲劇

二、形近字組詞。

賀（祝賀）拾（收拾）宵（通宵）飯（吃飯）被（被子）

架（打架）恰（恰好）肖（肖像）販（販賣(mài)）彼（彼此）

蠟（蠟燭）褐（褐色）贓（贓物）匙（湯匙）綢（絲綢）

臘（臘八）喝（喝水）臟（航臟）題（題目）稠（粘稠）

泣（抽泣）侯（封侯）盈（充盈）脈（脈搏）棲（棲息）

位（位置）候（時(shí)候）盤(pán)（盤(pán)旋）泳（游泳）灑（灑水）

繹（演繹）獠（獠牙）戲（戲劇）敦（敦厚）增（增加）

擇（選擇）撩（撩動(dòng)）伐（砍伐）郭（姓郭）僧（僧人）

三、多音字組詞。

pù 店鋪 jiān 中間

pū 鋪展 jiàn 間斷

mò 脈脈 xiān 纖細(xì)

mài 脈絡(luò) qiàn 纖夫

yàn 吞咽 jìn 干勁

yān 咽喉 jìnɡ 剛勁

yè 嗚咽

四、填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

（紅紅）的對(duì)聯(lián) （酒肉）的香味 （各色）的年畫(huà) （特有）的玩具

（有聲無(wú)力）的嘆氣 （松勁）的話（咆哮）的江水（雄渾）的歌聲

一（張）長(zhǎng)桌 一（支）蠟燭 一（場(chǎng)）虛驚

一（個(gè)）秘密 一（盞）油燈 一（ 陣）敲門(mén)聲

五、填寫(xiě)近、反義詞。

近義詞

嫻熟—（熟練）照常—（照舊）萬(wàn)不得已—（迫不得已）截然不同—（迥然不同）

合攏—（聚攏）嘆氣—（嘆息）預(yù)備—（準(zhǔn)備）攪合—（攪拌）

反義詞

柔順—（暴躁）樸實(shí)—（浮夸）敦厚—（奸詐）兩面三刀—（表里如一）

沸騰—（沉寂）整齊—（雜亂）濃稠—（稀薄）反抗—（屈服）

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。

珍惜 愛(ài)惜

1、我們非常（珍惜）彼此間的友誼。

2、（愛(ài)惜）糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥。

安靜 靜謐

3、明明平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，喜歡一個(gè)人（安靜）地待著。

4、夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片（靜謐），晚風(fēng)輕輕的吹過(guò)，草浪隨風(fēng)起伏，顯得分外愜意。

七、仿寫(xiě)句子。

1、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

你有理想嗎？那么別懶惰，因?yàn)榕^斗才能實(shí)現(xiàn)理想。

2、大自然能結(jié)我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；

一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協(xié)力。

八、按要求改寫(xiě)句子。

1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比的自豪。

改成雙重否定句：香港回歸偉大的祖國(guó)，我們不能不感到無(wú)比的自豪。

2、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

修改病句：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、黑暗吞沒(méi)了天邊最后一絲光亮。

改為“被”字句:天邊最后一絲光亮被黑暗吞沒(méi)了。

九、按課文原文填空。

1、《北京的春節(jié)》中，孩子準(zhǔn)備過(guò)年，第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。

2、在夜飯桌邊，靠到他媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。如在熱天，總免不了又為他媽的手掌麻煩一番罷。在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫的擺成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了。

3、《迢迢牽牛星》中，描寫(xiě)兩星相對(duì)的清冷環(huán)境的詩(shī)句是:迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

4、那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。

十、閱讀短文，回答問(wèn)題。

1.填空。

（1）這幅國(guó)畫(huà)畫(huà)的是高山、松樹(shù)、棗紅馬、白馬，主要畫(huà)的是健美有力，騰空而起的棗紅馬和灑脫矯健的白馬。

（2）媽媽買(mǎi)這幅畫(huà)的目的是希望“我”努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

2.用“ ”畫(huà)出寫(xiě)“我”觀畫(huà)時(shí)聯(lián)想的句子。

3.用‖把文章分成3段，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出文章的敘述順序。

文章先寫(xiě)國(guó)畫(huà)的美麗，再寫(xiě)“我”的聯(lián)想和媽媽對(duì)“我”的希望，最后寫(xiě)了“我”的決心。

4.寫(xiě)出文章的中心思想。

反映了媽媽關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，希望“我”努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

5.請(qǐng)給短文寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。

一幅畫(huà)

第二單元

參考答案：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

懼怕 寂寞 旅行 溺水 遮擋

鋒利 貸款 顛覆 宴會(huì) 書(shū)籍

二、形近字組詞。

剔（挑剔）貸（貸款）襲（襲擊）覆（顛覆）籍（書(shū)籍）

易（容易）貨（貨物）袋（一袋）賈（姓賈）藉（慰藉）

漫（漫游）鋒（鋒利）藤（藤蔓）犬（犬牙）混（混亂）

慢（緩慢）鋼（鋼鐵）騰（奔騰）吠（狗吠）昆（昆侖）

籠（籠罩）險(xiǎn)（危險(xiǎn)）刃（刀刃）吹（吹噓）荒（荒唐）

龍（龍王）斂（內(nèi)斂）切（熱切）欠（欠債）慌（慌亂）

三、多音字組詞。

xù 畜牧 juàn 圈養(yǎng)

chù 牲畜 quān 圓圈

ɡènɡ 更加 zhènɡ 掙脫

ɡēnɡ 更改 zhēnɡ 掙扎

lǒnɡ 籠罩 xīnɡ 興奮

lónɡ 鳥(niǎo)籠 xìnɡ 高興

四、填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

（簡(jiǎn)陋）的帳篷 （寂寞）的生活 （生火）的痕跡 （野蠻）的聚會(huì)

（淡黃）的頭發(fā) （聰明）的做法 （灰白）的眼睛 （鋒利）的犬牙

（熱切）的聽(tīng)眾 （嘲弄）的口吻 （無(wú)聊）的謊話 （荒唐離奇）的故事

一（架）橋梁 一（行）楷書(shū)大字 一（份）便當(dāng)

一（匹）駿馬 一（本）筆記 一（位）人才

五、填寫(xiě)近、反義詞。

近義詞

畏懼—（恐懼）流落—（流浪）安慰—（寬慰）簡(jiǎn)陋—（粗陋）

碰巧—（湊巧）摸索—（探索）遵照—（遵守）滔滔不絕—（口若懸河）

反義詞

齊整—（凌亂）晦氣—（吉祥）精致—（粗糙）推卻—（接受）

畏懼—（勇敢）簡(jiǎn)陋—（豪華）野蠻—（文明）天涯海角—（近在咫尺）

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。

寬闊 廣闊

1.農(nóng)村有很多的教育機(jī)會(huì)，有（廣闊）的發(fā)展前景。

2.學(xué)校的操場(chǎng)（寬闊）平坦，是我們的樂(lè)園。

反抗 抵抗

3.那個(gè)孩子通過(guò)尖聲嚷叫來(lái)表示他的（反抗）。

4.我軍的頑強(qiáng)（抵抗）使得敵人的進(jìn)攻又一次失敗了。

七、仿寫(xiě)句子。

1.父愛(ài)是北斗，即使在伸手不見(jiàn)五指的地方，也能讓我辨明方向。

父愛(ài)是大樹(shù)，即使在烈日炎炎的夏日，也能為我撐起一片綠蔭。

2.選擇了高山，你也就選擇了攀巖前行；

選擇了寧?kù)o，你也就選擇了孤單前行。

八、按要求改寫(xiě)句子。

1.周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō):“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他。”

直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)：周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。

2.毒刑拷打算得了什么?死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

改為陳述句：毒刑拷打不算什么，死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

3.疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。

改為“被”字句:它們被疲勞和干渴折磨得有氣無(wú)力。

九、按課文原文填空。

1、十八年過(guò)去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬(wàn)分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來(lái)的。他擔(dān)心這些野人會(huì)來(lái)吃掉他。于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈羊。在這種不安的心情下又生活了兩年。魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨，這使他聯(lián)想到他們野蠻的宴會(huì)。

2、從別的方面看，他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣，只不過(guò)變得很小很小罷了。 他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無(wú)濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺(jué)得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。

3、湯姆聽(tīng)說(shuō)哈克病了，禮拜五便去看他，誰(shuí)知道被擋在了門(mén)外，禮拜六、禮拜天一連兩天也都沒(méi)讓他進(jìn)去。過(guò)了禮拜天，他可以每天進(jìn)去了，但是那家的人告誡他不能透露他的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，也不要談及任何令人興奮的話題。道格拉斯寡婦守候在旁邊，看湯姆是否遵守規(guī)定。回到家里，湯姆才聽(tīng)說(shuō)卡迪夫山發(fā)生的事，還得知那個(gè)“衣衫襤褸的人”的尸體最后在渡船碼頭附近被發(fā)現(xiàn)了，很可能是在逃跑途中溺水而死的。

十、閱讀短文，回答問(wèn)題。

1.按要求寫(xiě)近義詞。

廣闊（遼闊 ） 疑惑（困惑 ）

2.用“ ”畫(huà)出文中點(diǎn)明題意的句子。

薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。

如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒(méi)有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。

3.作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個(gè)地方體會(huì)出來(lái)？

興奮激動(dòng)。有時(shí)候，第一遍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺(jué)胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。

4.聯(lián)系全文，“又是薺菜花開(kāi)時(shí)”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者對(duì)童年美好時(shí)光的喜愛(ài)與思念之情。

第三單元

參考答案：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

明媚 惶恐 徘徊 磚頭 羈絆

果斷 綻放 嘮叨 隱藏 吻合

二、形近字組詞。

媚（明媚）蟻（螞蟻）淀（淀粉）吻（吻合）偎（依偎）

眉（眉毛）儀（儀態(tài)）綻（綻放）勿（請(qǐng)勿）畏（畏懼）

匆（匆忙）挪（挪動(dòng)）徘（徘徊）蒸（蒸騰）課（上課）

勿（請(qǐng)勿）那（那里）非（非常）丞（丞相）裸（裸露）

三、多音字組詞。

ái 挨打 huànɡ 晃動(dòng)

āi 挨著 huǎnɡ 明晃晃

jìn 盡頭 zhuǎn 轉(zhuǎn)身

jǐn 趕緊 zhuàn 轉(zhuǎn)動(dòng)

四、填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

（翻看）畫(huà)報(bào) （綻開(kāi)）的泡沫 （急速）的變化 （惆悵）的黃昏

（凝然）的雙眼 （新來(lái)）的日子 （赤裸裸）地回去 （伶伶俐俐）地跨過(guò)

一（扇）窗戶 一（所）學(xué)校 一（輛）汽車(chē)

五、填寫(xiě)近、反義詞。

近義詞

盼望—（期望）昏暗—（陰暗）荒涼—（荒蕪）一聲不吭—（一言不發(fā)）

確乎—（的確）空虛—（空洞）挪移—（挪動(dòng)）察覺(jué)—（發(fā)覺(jué)）

反義詞

昏暗—（明亮）綻開(kāi)—（凝合）急速—（緩慢）一聲不吭—（喋喋不休）

匆匆—（緩慢）空虛—（充實(shí)）徘徊—（果斷）蒸融—（凝結(jié)）

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。

炫耀 夸耀

1.他這種得意的表情，無(wú)非在（炫耀）自己的優(yōu)越條件。

2.他總是謙虛地說(shuō)，這點(diǎn)功勞不值得（夸耀） 。

挖掘 發(fā)掘

3.知識(shí)像深埋在土里的寶藏一樣，越是努力（挖掘）就越覺(jué)深不可測(cè)

4.衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)要多樣化，這樣做可以最大限度的（發(fā)掘）出更多的人才。

七、仿寫(xiě)句子。

1、如果沒(méi)有想象，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；如果沒(méi)有想象，思維就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀；如果沒(méi)有想象，思維就像 魚(yú)兒離開(kāi)了大海 。

2、假如生命是草，不要自慚形穢，要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一星淺綠。

假如生命是花，不要華而不實(shí)，要無(wú)怨無(wú)悔地為大地獻(xiàn)出自己的一絲芬芳。

八、按要求改寫(xiě)句子。

1.保衛(wèi)黃河是我們義不容辭的責(zé)任。（改為反問(wèn)句）

保衛(wèi)黃河難道不是我們義不容辭的責(zé)任嗎？

2.清晨的陽(yáng)光柔和地?fù)崦煌麩o(wú)際的土地。（縮句）

陽(yáng)光撫摸土地。

3.清晨，我走在田野上，呼吸著新鮮的空氣和溫暖的陽(yáng)光。（修改病句）

清晨，我走在田野上，呼吸著新鮮的空氣和享受著溫暖的陽(yáng)光。

九、按課文原文填空。

1.我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。

2.去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

十、閱讀短文，回答問(wèn)題。

心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

“教誨”的近義詞是（教導(dǎo)） ，“驕傲”的反義詞是（虛心）。

2.用“ ”在文中劃出一個(gè)排比句。

3.給文中第三自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

有一次上活動(dòng)課的時(shí)候，我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫她跟前，領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下。“怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問(wèn)我。

4.與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用“ ”在文中畫(huà)出。

5.為什么我終生難忘老師的教誨？

因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)像燈塔，指引著我前進(jìn)的道路。使我終生受益！

第四單元

參考答案：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

網(wǎng)絡(luò) 避暑 瞪眼 逼迫 炊煙

瞻仰 標(biāo)志 執(zhí)行 犧牲 批評(píng)

二、形近字組詞。

捶（捶打）焚（焚燒）鑿（鑿孔）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）漠（沙漠）

錘（錘煉）夢(mèng)（睡夢(mèng)）業(yè)（業(yè)務(wù)）駱（駱駝）模（模仿）

形（形容）竣（竣工）綁（松綁）跑（跑步）執(zhí)（執(zhí)行）

刑（刑罰）峻（嚴(yán)峻）幫（幫助）袍（長(zhǎng)袍）紈（紈绔）

牧（牧童）吹（吹氣）擬（擬定）珀（琥珀）砌（砌墻）

犧（犧牲）炊（炊煙）批（批評(píng)）迫（逼迫）徹（徹底）

三、多音字組詞。

yān 燕山 yào 重要

yàn 燕子 yāo 要求

xuē 剝削 ɡěi 送給

xiāo 削筆 jǐ 給予

四、填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

（無(wú)限）的父愛(ài) （緊鎖）的眉頭 （無(wú)限）的眷戀

（樸素）的生活 （慈祥）的神情 （清醒）的大腦

一（扇）窗戶 一（所）學(xué)校 一（輛）汽車(chē)

五、填寫(xiě)近、反義詞。

近義詞

輕易—（容易）恐怖—（恐懼）粗暴—（粗野）嚴(yán)峻—（嚴(yán)肅）

壓迫—（欺壓）興旺—（旺盛）追悼—（悼念）寄托—（寄予）

反義詞

批評(píng)—（表?yè)P(yáng)）堅(jiān)持—（放棄）興旺—（衰敗）團(tuán)結(jié)—（分裂）

衰弱—（強(qiáng)壯）愛(ài)惜—（糟蹋）嚴(yán)厲—（溫和）沉重—（輕松）

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。

炫耀 夸耀

1.他這種得意的表情，無(wú)非在（炫耀）自己的優(yōu)越條件。

2.他總是謙虛地說(shuō)，這點(diǎn)功勞不值得（夸耀） 。

挖掘 發(fā)掘

3.知識(shí)像深埋在土里的寶藏一樣，越是努力（挖掘）就越覺(jué)深不可測(cè)

4.衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)要多樣化，這樣做可以最大限度的（發(fā)掘）出更多的人才。

七、仿寫(xiě)句子。

1、如果沒(méi)有想象，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；如果沒(méi)有想象，思維就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀；如果沒(méi)有想象，思維就像 魚(yú)兒離開(kāi)了大海 。

2、假如生命是草，不要自慚形穢，要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一星淺綠。

假如生命是花，不要華而不實(shí)，要無(wú)怨無(wú)悔地為大地獻(xiàn)出自己的一絲芬芳。

八、按要求改寫(xiě)句子。

1.保衛(wèi)黃河是我們義不容辭的責(zé)任。（改為反問(wèn)句）

保衛(wèi)黃河難道不是我們義不容辭的責(zé)任嗎？

2.清晨的陽(yáng)光柔和地?fù)崦煌麩o(wú)際的土地。（縮句）

陽(yáng)光撫摸土地。

3.清晨，我走在田野上，呼吸著新鮮的空氣和溫暖的陽(yáng)光。（修改病句）

清晨，我走在田野上，呼吸著新鮮的空氣和享受著溫暖的陽(yáng)光。

九、按課文原文填空。

1.《石灰吟》中，表明詩(shī)人不怕?tīng)奚木褚约氨３指邼嵉钠犯竦脑?shī)句是:粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

2.父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。

3.人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò):“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

4.《竹石》中，描寫(xiě)竹子扎根堅(jiān)實(shí)的詩(shī)句是：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

十、閱讀短文，回答問(wèn)題。

老師的教誨

1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

“教誨”的近義詞是（教導(dǎo)） ，“驕傲”的反義詞是（虛心）。

2.用“ ”在文中劃出一個(gè)排比句。

3.給文中第三自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

有一次上活動(dòng)課的時(shí)候，我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫她跟前，領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下。“怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問(wèn)我。

4.與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用“ ”在文中畫(huà)出。

5.為什么我終生難忘老師的教誨？

因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)像燈塔，指引著我前進(jìn)的道路。使我終生受益！

第五單元

參考答案：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

習(xí)慣 花圃 食鹽 濺落 花圃

憎惡 高傲 攔截 清脆 調(diào)整

二、形近字組詞。

蚯（蚯蚓）搜（搜索）價(jià)（價(jià)格）國(guó)（國(guó)家）貫（貫通）

引（引用）艘（一艘）階（階梯）圃（花圃）慣（習(xí)慣）

憎（憎惡）傲（高傲）整（整齊）像（好像）調(diào)（調(diào)整）

曾（曾經(jīng)）遨（遨游）赦（赦免）象（象征）惆（惆悵）

飾（飾品）悉（悉心）波（波浪）脆（清脆）攔（攔截）

怖（恐怖）蟀（蟋蟀）玻（玻璃）桅（桅桿）爛（燦爛）

三、多音字組詞。

jiào 教室 tiáo 調(diào)整

jiāo 教書(shū) diào 調(diào)頭

zhē 蜇傷 huà 華山

zhé 海蜇 huá 華麗

四、填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

（皺皺巴巴）的書(shū) （全神貫注）地看 （鄙夷不屑）的神情 （過(guò)去）的日子

（司空見(jiàn)慣）的現(xiàn)象 （醉人）的香氣 （反復(fù)）的實(shí)驗(yàn) （偶然）的機(jī)遇

（和諧）的聲音 （堅(jiān)硬）的表蓋 （清脆）的聲音 （美麗）的世界

五、填寫(xiě)近、反義詞。

近義詞

敏感—（敏銳）實(shí)驗(yàn)—（試驗(yàn)）機(jī)遇—（機(jī)會(huì)）司空見(jiàn)慣—（屢見(jiàn)不鮮）

洪亮—（響亮）和諧—（和睦）神秘—（神奇）拒絕—（謝絕）

反義詞

有趣—（無(wú)聊）高傲—（謙虛）皺皺巴巴—（平平整整）全神貫注—（三心二意）

洪亮—（沙啞）堅(jiān)硬—（柔軟）單調(diào)—（豐富）拒絕—（接受）

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。

明艷 鮮艷

1、她穿上這條連衣裙稱(chēng)得上是（明艷）動(dòng)人，非常好看。

2、（鮮艷）的紅領(lǐng)巾在少先隊(duì)員的胸前飄動(dòng)著。

喧嘩 喧鬧

3、看慣了城市的（喧嘩），驀然回首，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)寧?kù)o的村莊更有一種美，那是一種淡雅的美，清新的美，是我心中最美的風(fēng)景。

4、她不喜歡在（喧鬧）的環(huán)境下看書(shū)學(xué)習(xí)。

七、仿寫(xiě)句子。

1、什么樣的年齡最理想？鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀；

什么樣的青春最輝煌？太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒；

什么樣的心靈最明亮？月亮說(shuō)，純潔的心靈最晶瑩透亮。

2. 如果沒(méi)有理想，那么人生就像沒(méi)有帆的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向。

如果沒(méi)有理想，那么人生就像失去風(fēng)的風(fēng)箏，搖搖欲墜，沒(méi)有動(dòng)力。

八、按要求改寫(xiě)句子。

1、蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（用“就像”寫(xiě)一個(gè)比喻句）

大熊貓就像喝醉了的人似的，懶懶地躺在地上曬太陽(yáng)。

2、我們學(xué)校在“六一”的時(shí)候舉辦了隆重的慶祝活動(dòng)。（縮句）

我們學(xué)校舉辦活動(dòng)。

3、刷子李的絕活外行人不信。連內(nèi)行人也不信，說(shuō)要看一看。（使用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

刷子李的絕活不僅外行人不信，而且內(nèi)行人不信，說(shuō)要看一看。

九、按課文原文填空。

1.這位醫(yī)生想，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？他百思不得其解。于是，帶著一連串的疑問(wèn)，他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：當(dāng)睡覺(jué)的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。

2.弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

3.瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校，而且現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)題，她一次比一次答得糟。最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。

4.父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。可是過(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

十、閱讀短文，回答問(wèn)題。

1.這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線上。

④②③①⑧⑥⑦⑤

2.文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是大力支持、絕對(duì)不行。

3.文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是什么？

為了獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持。

4.文中第⑤句里的“這樣”的含義是什么？

(1)作出下鄉(xiāng)的決定;(2)以這樣的方式獲取支持

5.你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人?

馬市長(zhǎng)是一位言行不一的人。

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