導(dǎo)讀部編版七年級(jí)上學(xué)期第一單元語文試卷一、單選題（共9小題）（每題3分，共27分）1．下列加線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．竦峙（shì）　蕭瑟（shè）　吝....

部編版七年級(jí)上學(xué)期第一單元語文試卷

一、單選題（共9小題）（每題3分，共27分）

1．下列加線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）

A．竦峙（shì）　 蕭瑟（shè）　 吝嗇（lìn）　　 高邈（miǎo）

B．池畦（wā） 抖擻（shǒu） 靜謐（mì） 咄咄逼人（duó）

C．宛轉(zhuǎn)（wǎn） 黃暈（yùn） 應(yīng)和（hè） 貯蓄（zhù）

D．水藻（zhǎo） 看護(hù)（kān） 醞釀（niàng） 粗獷（guǎng）

2．下列各項(xiàng)詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

A．簑笠 鑲嵌 汗流浹背 翻來復(fù)去

B．笠臨 蒼海 浪跡天崖 東臨竭石

C．嘹亮 睫毛 川流不息 花枝招展

D．澄清 委曲 淅淅歷歷 迫不急待

3．指出下列句子中劃線詞語解釋正確的一項(xiàng)是（ ）

A．濟(jì)南的冬天是響晴的。 響晴：響亮，晴朗。

B．那些小山太秀氣。 秀氣：言談文雅，舉止優(yōu)美

C．濟(jì)南冬天的水，恰如一塊空靈的藍(lán)水晶。 空靈：空闊，靈巧。

D．只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。 姿容：容貌。

4．根據(jù)語境，指出下列句子中劃線詞語使用不正確的一項(xiàng)（ ）

A．這個(gè)孩子太可愛了，每天都用她清亮的嗓子在眾人面前賣弄著，以此來博取大家的掌聲。

B．專家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。

C．杭州休博會(huì)上，超精細(xì)液晶顯示器、遙感手控電子畫冊(cè)、3D觸摸屏等高科技多媒體展示令人目不暇接 。

D．在黨的生日之際，我們深情緬懷革命前輩，雖然他們?cè)缫央x開人世，但他們的貢獻(xiàn)我們一直銘記在心，耿耿于懷。

5．指出下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)（ ）

A．看著梅花開放，我的心好像要跳了出來，樂得不行。 （比喻）

B．石油工人一聲吼，地球也要晃三抖。（擬人）

C．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎? （設(shè)問）

D．月季花開了，看到游人們過來，朝人們點(diǎn)頭致意。（擬人）

6．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）

A．在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。

B．春節(jié)晚會(huì)上，殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾熱烈而持久的掌聲。

C．雙休日里，大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D．是否大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)取得平安、和諧的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

7．下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．劉湛秋的作品《雨的四季》，語言優(yōu)美而充滿詩(shī)意，作者文筆細(xì)膩，將四季的雨描繪得很生動(dòng)，很有特點(diǎn)，他筆下的春雨美麗而嬌媚，夏雨熱烈而粗獷，秋雨端莊而沉思，冬雨自然而平靜。

B．《春》一文，作者巧用修辭，精心構(gòu)圖，條理清晰，描繪了春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖這五幅圖畫，文筆細(xì)膩，讓人沉醉于他所描繪的美麗春景中。

C．《濟(jì)南的冬天》，作者巧用對(duì)比，比喻，擬人等修辭手法，扣住濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)，描繪出了濟(jì)南冬天“山的秀美，水的空靈”畫卷。

D．《天凈沙·秋思》，是作者馬致遠(yuǎn)羈旅異鄉(xiāng)而作的一首小令，文中巧妙的將九種景物構(gòu)成一幅整體畫，巧用靜動(dòng)相襯，情景交融的寫法，目的是表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

8．下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）

A．盼望著、盼望著、東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

B．“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊：“我可活什么勁兒！”

C．“吹面不含楊柳風(fēng)，” 不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

D．他們?nèi)察o不動(dòng)的低聲說：“你們放心吧，這里準(zhǔn)保暖和。”

9．關(guān)于作者，下列對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（ ）A．《春》——散文——朱自清——詩(shī)人——《駱駝祥子》

B．《濟(jì)南的冬天》——散文——老 舍——現(xiàn)代作家——《茶館》

C．《雨的四季》——散文——?jiǎng)⒄壳铩?shī)人——詩(shī)集《生命的快樂》

D．《觀滄海》——樂府詩(shī)——曹操——東漢末年軍事家——《龜雖壽》

二、填空題（共1小題）（共3分）

10.書法欣賞：請(qǐng)從右到左讀懂下面的繁體字后，將下面的繁體字用我們現(xiàn)在常用的簡(jiǎn)體漢字寫在橫線上，要求：字跡端正，書寫規(guī)范、筆畫清晰，卷面整潔。（注：不用簡(jiǎn)體漢字書寫，只是抄寫下面的繁體字不給分。）

， 。 三、語言文字運(yùn)用（共1小題）（共10分）

11.熱愛語文，感受語文的魅力：1．我們假期去旅游，看到某旅游景點(diǎn)有一則警示語：“除了你的腳印，什么都不留下；除了你的記憶，什么都不帶走。”這則警示語告訴我們的主要意思是什么？它寫得好不好？請(qǐng)說說你的看法。（6分）告訴我們： 我的評(píng)價(jià)是：他寫 得 ，原因是： 2．在這個(gè)世界上，母親是與我們生命聯(lián)系最親密的人。為了子女的成長(zhǎng)，她付出了很多很多，但是，我們真的感受到了嗎？或許，我們把母親的叮嚀當(dāng)作了煩人的嘮叨，把母親的守護(hù)當(dāng)成了討厭的監(jiān)視……朋友，關(guān)愛母親吧，請(qǐng)您在母親節(jié)的這一天，懷著一顆感恩的心，給母親送上一段話，表達(dá)自己的感恩心語。（注：字?jǐn)?shù)在50字左右，至少用到一種修辭手法。）（4分）

四、詩(shī)歌鑒賞（共1小題）（共10分）

12.《觀滄海》，是詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海時(shí)，在視野寥廓的狀態(tài)下，目睹了大海壯闊的景象而作。全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全詩(shī)意境開闊，氣勢(shì)雄渾，堪稱樂府詩(shī)的經(jīng)典，請(qǐng)你回憶此詩(shī)內(nèi)容后答題。 1．詩(shī)中充滿想象，實(shí)屬虛寫，以此來抒發(fā)作者感情抱負(fù)的詩(shī)句

是 ， ； ， 。2．這首詩(shī)以“觀”字總領(lǐng)，借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人 。3．請(qǐng)你展開合理的想象，用自己的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所具有的畫面描述出來。

五、默寫（共1小題）（共8分）

13.默寫。1．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者采用托物抒情的寫法，用 ， ，詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人關(guān)心和留戀的真摯感情。2．時(shí)光飛逝，歲月如梭，正如《次北固山下》的詩(shī)中 “ ， ” 所言，告訴我們：要珍惜時(shí)光，面對(duì)流逝的歲月，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)面對(duì)生活，因?yàn)槲磥淼拿篮茫瑫?huì)讓每個(gè)人都產(chǎn)生美好的遐想。3．詩(shī)詞用詞精煉，飽含感情，想象豐富，《天凈沙·秋思》做了一個(gè)標(biāo)榜，詞中簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的18個(gè)字形成的三句話 ， ， ，將九種個(gè)性鮮明的事物，巧妙的構(gòu)成了一個(gè)整體，串聯(lián)成了一幅凄涼，傷感的畫面，構(gòu)思可謂獨(dú)特。4．在《春》的作品中，作者寫到春風(fēng)的柔和與溫暖時(shí)，引用了南宋志南和尚的詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”加以描繪，此詩(shī)句的上半句是 。

六、現(xiàn)代文閱讀（共1小題）（共12分）15.閱讀文章，回答問題。 蘋果皮

①．那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。　　②．吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對(duì)我們說：“我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋果。快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見。”　　③．我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香。”哥哥說：“咱們吃吧。”我說：“咱們吃吧。”不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰都沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”我咽了咽口水，連聲說：“好好好。”　　④．我和哥哥正高興地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們齊聲回答：“是給奶奶的。”媽媽說：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們的奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說得對(duì)不對(duì)？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。　　⑤．我們?cè)谠鹤永锿媪艘粫?huì)兒，哥哥說：“別玩了，咱們?cè)撟鲎鳂I(yè)了。”我和哥哥走進(jìn)屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準(zhǔn)備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對(duì)媽媽說：“孩子長(zhǎng)這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧。”媽媽笑著說：“媽媽，他們以后吃蘋果的機(jī)會(huì)多著哩，你就別老想著他們了。”奶奶又擦了擦眼淚說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀。”媽媽給我們倆使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。　　⑥．那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手。”我們把手伸了出去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子們！”我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢地嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味時(shí)，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果皮是苦的。”　　⑦．“蘋果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：“你這小鬼喲。”我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：“真甜真香啊！”　　⑧．我常常想起第一次吃蘋果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，愈來愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊！1．哥哥為什么說“蘋果皮是苦的？”（3分） 2．第（4）段寫“媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。”請(qǐng)揣摩并寫出媽媽此時(shí)的心理活動(dòng)。（3分） 3．閱讀這篇感人的文章后，你認(rèn)為這個(gè)家庭具有怎樣的氛圍？請(qǐng)結(jié)合具體的句子或情節(jié)加以分析。（3分）

4．第（8）段說：“隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，愈來愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。”該如何理解媽媽“美好的心靈”呢？（3分）

七、作文（共1小題）（50分）

16.　　愛是什么？仔細(xì)想想，也許你就能明白：愛是月明的大海上，母親溫暖的懷抱；愛是父親如山的肩膀，如水的柔情；愛是彷徨的時(shí)候，老師諄諄的教誨。有愛相伴，我們?cè)诤谝鼓芸匆娒髁恋墓猓挥袗巯喟椋覀冊(cè)谘┲心芨杏X和煦的春；有愛相伴，我們?cè)谌松穆猛局胁挪粫?huì)迷失方向。愛，伴我成長(zhǎng)！請(qǐng)以“愛”為話題，題目自擬，體裁不限，寫一篇不少于600字的文章。（注：字跡端正，卷面整潔，取題新穎，立意深刻，中心明確，材料典型，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語言通順流暢，真實(shí)感人。）

附：答案部分

1.考點(diǎn)：字音字形

試題解析：A．竦峙（zhì）　蕭瑟（sè）　B．池畦（qí）抖擻（sǒu）D．水藻（zǎo）

答案：C

2.考點(diǎn)：字音字形

試題解析：翻來復(fù)去—翻來覆去 笠臨—蒞臨 蒼海—滄海 浪跡天崖 —-浪跡天涯東臨竭石—東臨碣石 淅淅歷歷—-淅淅瀝瀝 迫不急待—-迫不及待

答案：C

3.考點(diǎn)：詞語成語

試題解析：A． 濟(jì)南的冬天是響晴的。 響晴：（天空）晴朗無云B．那些小山太秀氣。 秀氣：清秀。形容小山秀美小巧 C．濟(jì)南冬天的水，恰如一塊空靈的藍(lán)水晶。 空靈：透明澄澈。。解釋詞語時(shí)除了關(guān)注本義，還要注意理解語境義。

答案：D

4.考點(diǎn)：詞語成語

試題解析：耿耿于懷形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。運(yùn)用錯(cuò)誤，感情色彩不符。可用“難以忘懷”。

答案：D

5.考點(diǎn)：修辭方法

試題解析：A“我的心好像要跳了出來”沒有喻體，這里“好像”不是比喻詞，不是比喻句。B是夸張的修辭C、是反問（答案在句中）。

答案：D

6.考點(diǎn)：修改病句

試題解析：A搭配不當(dāng)。“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”C、“防止不要發(fā)生意外事故”是語義矛盾，改為“防止發(fā)生意外事故”。D、“是否”和“是”語義矛盾，可把“是否”去掉。

答案：B

7.考點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)

試題解析：《天凈沙·秋思》目的是表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。從“斷腸人在天涯”可以體會(huì)到。

答案：D

8.考點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

試題解析：A．“盼望著、盼望著、”這里應(yīng)該用逗號(hào)，這是短句。B．“喊：”后用逗號(hào)C、“吹面不含楊柳風(fēng)，” 改為“吹面不寒楊柳風(fēng)”,

答案：D

9.考點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)

試題解析：《春》——散文——朱自清——現(xiàn)代杰出的散文家—-《荷塘月色》《駱駝祥子》是老舍的作品。

答案：A

10.考點(diǎn)：字音字形

試題解析：這兩篇書法作品都是行書，且都有繁體字，給認(rèn)識(shí)字形帶來了難度。這就要求學(xué)生平常要學(xué)會(huì)賞析一些書法作品。另外還考查了書寫能力。

答案：勤學(xué)苦練，孝親尊師。

11.考點(diǎn)：綜合性學(xué)習(xí)

試題解析：理解和表達(dá)為主。第2題可以用上比喻、排比、反問等修辭，如：您的愛像陽光溫暖了我……，組織語言要有次序，重點(diǎn)突出。

答案：1、告訴我們要注意愛護(hù)美麗環(huán)境，不亂扔垃圾，注意自己的文明行為。好，原因是委婉勸告，讓游人容易接受。（理由合理即可）2、感恩母親，祝福母親，有修辭即可。

12.考點(diǎn)：古詩(shī)鑒賞

試題解析：1、“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”詩(shī)人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢(shì)態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩(shī)人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。言為心聲，如果詩(shī)人沒有宏偉的政治抱負(fù)，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對(duì)前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩(shī)境來的。2、借“所觀”表達(dá)的情感就是統(tǒng)領(lǐng)天下偉大的抱負(fù)，建功立業(yè)的雄心壯志。3、其實(shí)就是環(huán)境描寫，抓住描寫的事物的特征，為了生動(dòng)形象，可用比喻句。

答案：1、日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。2、統(tǒng)領(lǐng)天下，統(tǒng)一中國(guó)的昂揚(yáng)斗志、博大的胸襟和偉大的抱負(fù)。3、一陣蕭瑟秋風(fēng)吹過，草木動(dòng)搖，海上掀起的層層巨浪在翻卷，在呼嘯，萬頃波濤，洶涌澎湃，聲勢(shì)驚心動(dòng)魄，似要將宇宙吞沒。

13.考點(diǎn)：古詩(shī)文默寫

試題解析：難度較大，大部分都需要理解性默寫。除了準(zhǔn)確理解詩(shī)句的意義外，還要注意不能寫錯(cuò)別字。

答案：1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2、海日生殘夜，江春入舊年。3、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。4、沾衣欲濕杏花雨。

14.考點(diǎn)：記敘文閱讀

試題解析：1、“可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。”第一段的總起句概括了濟(jì)南的特點(diǎn)“溫晴”，而“寶地”二字以及后文作者的描寫都可以看出作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，字里行間洋溢著一種熱愛祖國(guó)秀麗山河、熱愛生活、樂觀進(jìn)取的激情。2、“③、最妙的是下點(diǎn)小雪呀”是第三段的的總起句，中心詞是“妙”。“山上……山尖……山坡……山腰”按照空間順序進(jìn)行了景物描寫，層次井然。3、賞析句子的表達(dá)效果。看修辭、抓關(guān)鍵詞語 藝術(shù)效果。“雪”害羞是擬人化，生動(dòng)形象地寫出了薄雪在陽光下稍有些融化的樣子，突出濟(jì)南冬天即使是下雪也是溫暖的特點(diǎn)。4、和3題大概相似，看修辭、抓關(guān)鍵詞語 藝術(shù)效果 情感。“兩個(gè)“臥”字是運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)的寫出了雪后村莊的閑適、安寧。雪后的山景比成一張“小水墨畫”，又生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雪后山色的秀麗如畫、悠閑雅致，從中可以體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的山色的喜愛、贊美之情。

答案：1、主要抓住濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)，把山水當(dāng)做主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的字，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，字里行間洋溢著一種熱愛祖國(guó)秀麗山河、熱愛生活、樂觀進(jìn)取的激情。2、妙字；山上、山尖、山坡、山腰；空間順序。3、運(yùn)用擬人，把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬。生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了積雪在落日的照耀下慢慢溶化的情景，突出了濟(jì)南小雪后的溫暖。4、兩個(gè)“臥”字，運(yùn)用擬人，將小村莊和雪人格化，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了雪后的山溫暖怡人的特點(diǎn)，突出了雪后村莊的閑適、安寧。作者將雪后的山景比成一張“小水墨畫”，又生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雪后山色的秀麗如畫、古樸雅致，流露出作者對(duì)濟(jì)南的山色的喜愛、贊美之情。

15.考點(diǎn)：記敘文閱讀

試題解析：1、從人物的行為理解人物的內(nèi)心活動(dòng)。“我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢地嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味時(shí)，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果皮是苦的。”⑦．“蘋果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，……”我吃到的蘋果皮是甜的，哥哥卻說是苦的，原因是想讓媽媽也嘗嘗。2．從人物的神態(tài)變化理解人物的內(nèi)心活動(dòng)。聯(lián)系上下文可知媽媽讓我們把蘋果還給奶奶，我們乖乖地還了回去，媽媽既為我們的懂事感到欣慰，有因?yàn)榧彝ダщy沒辦法讓我們吃蘋果感到心酸。矛盾的心理讓媽媽臉上忽然沒了笑容。3、家庭成員之間的關(guān)系可以看出這個(gè)家庭具有怎樣的氛圍。奶奶把稀有的蘋果給了我們，我們舍不得吃，要和父母分享，母親又說服我們還給奶奶，還貼心的為我們留下蘋果皮。我和哥哥和媽媽共同分享了蘋果皮等等，從中可以看出這個(gè)家庭溫馨甜蜜，和諧融洽。4、分析人物形象。從文章中媽媽所做的事可以總結(jié)提煉。媽媽讓我們把蘋果還給奶奶—-孝敬老人；為我們留下蘋果皮—-疼愛孩子。

答案：1、哥哥故意說蘋果皮是苦的，好讓媽媽也嘗嘗香甜的蘋果皮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)媽媽的愛。2、抓住媽媽矛盾或內(nèi)疚或感動(dòng)等等心理來寫即可。3、溫馨甜蜜，和諧融洽。具體情節(jié)可結(jié)合文段中的奶奶愛孫子，媽媽愛奶奶回答。

16.考點(diǎn)：話題作文

試題解析：這篇作文如果同學(xué)們平常有所積累關(guān)于“愛”的主題的作文，應(yīng)該不難寫。親情的題材，著重突出“以情動(dòng)人”，注意感動(dòng)片段的收集和整理，以情促趣，動(dòng)情成文；可以寫生活中其他方面的感人材料，寫“愛”的感人或讓人感悟的內(nèi)容；還可以寫對(duì)自然界“愛”的感悟，形成生命的意識(shí)。學(xué)生要透過生活和自然的表象，感悟到內(nèi)在的道理，把文章寫的深刻些。

答案：略