導讀您的寶寶已經進入人生的第21個月，現在可以走的很穩，運動能力好的寶寶已經可以自如奔跑了，想走就走，想停就停。寶寶可以蹲下并堅持一小會兒，可以自己抓著欄桿上幾....

您的寶寶已經進入人生的第21個月，現在可以走的很穩，運動能力好的寶寶已經可以自如奔跑了，想走就走，想停就停。寶寶可以蹲下并堅持一小會兒，可以自己抓著欄桿上幾級樓梯，雙手的配合能力也越來越強，總喜歡把所有的東西都塞到瓶子罐子里。

能夠自己從椅子、臺階等稍高處跳下來，開始能做簡單的扔球、接球游戲。寶寶會回答簡單的問話，例如：媽媽問“爸爸上哪去了？”，會回答“上班了”，對其他小朋友感興趣，能表現出親近、要一起玩的樣子。

發育指標

大動作能力

● 行為自檢

坐凳

觀察寶寶能否坐在矮凳上自行扶著凳子站起。

站立

觀察寶寶能否用手把有輪子的玩具向前拉而不會跌倒。

步行

觀察寶寶能否在平地上向側行。

上樓梯

觀察寶寶能否雙手扶著同一邊橫欄，側身兩步一級上樓梯。

下樓梯

觀察寶寶能否雙手扶著同一邊橫欄，側身兩步一級下樓梯。

過肩扔球

在大人示范下，看看寶寶能否能夠過肩扔球，雖然沒有方向性。

爬上椅子

將玩具放在桌上，鼓勵寶寶去取。寶寶能否先上板凳后爬上椅子（父母協助）。

●專家方案

（1）雙腳跳

父母拉著寶寶的雙手與他面對面站立，先示范雙腳跳一次，然后與寶寶同跳。開始練習時可拉著寶寶的兩只手，讓他雙腳跳，逐漸由一手牽著跳，再到扶物跳，進一步讓他自己跳。反復練習會對寶寶腦平衡系統的協調發展十分重要。

（2）爬上高處

讓寶寶搬個板凳放在床前或沙發前。先上板凳，上身趴在上面，然后把一條腿抬起放床上，幫助他爬上去。寶寶漸漸學會爬上椅子，再到桌子上抓取玩具。寶寶獨自抓取高處之物會有一定危險，父母應將熱水瓶及可能傷害寶寶的物品移開。桌子上不要鋪桌布，不要放容易燙傷孩子的物品，以免發生意外事故。

（3）跑步練習

繼續跑步練習，如父母把小球滾出2米之外，讓寶寶跑過去拾回來。父母再滾出去，讓寶寶拾回來，反復練習。

（4）走“S”形線

用粉筆在地上劃一個約10米長的“S”形線，讓寶寶踩著線往前走，走到頭，并且，始終能踩著線走，要給予贊揚。如果完成得好，可根據寶寶情緒來回走幾趟。能促進左右腦的健康發展。

（5）越障礙

在地上平放六塊磚，每兩塊間距5～10厘米，讓寶寶練習在磚上走，每步踏在一塊磚上，家長要在旁保駕，以防寶寶磕碰在磚頭上。這對寶寶大腦平衡知覺，空間知覺的發展大有好處。

（6）展翅飛翔

帶寶寶去戶外寬敞的地方，同寶寶一起張開雙臂當翅膀學鳥飛。一面同寶寶唱歌，一面有節奏地使雙臂上下運動，兩腿快快地小跑和跳，使上下肢同時活動，讓寶寶高興。

（7）踢球

讓寶寶練習踢球，如父母分別站在他的左前方和右前方，邊喊口令“把皮球踢向爸爸或媽媽”，邊鼓勵寶寶踢球。如果寶寶做對了，父母要給予表揚。

精細動作能力

● 行為自檢

推

觀察寶寶能否坐著推動膠球。

拿

觀察寶寶能否單手拿著重物步行3米。

拉

觀察寶寶能否拉著兒童椅子向后行。

踢

站穩，觀察寶寶能否提起腳踢動固定的膠球。

接

觀察寶寶能否用雙手和手臂接住從30厘米遠的位置拋到雙手位置的大氣球。

穿珠子

父母先示范，寶寶模仿。寶寶能否穿5個以上。

倒米和倒水

用兩只小塑料碗，其中一只放1/3碗大米或黃豆，寶寶能否從一只碗倒進另一只碗內 。

● 專家方案

（1）穿珠子

會用繩穿上幾個珠子。寶寶會將繩子穿入小孔內，但要在孔的另一側將繩子提起。這個動作要經過反復練習才能熟練，在練習時可以漸漸加快速度，并提高準確性。這種游戲是手－眼－腦協調訓練的好方法。

（2）開門

會擰開門把手推開門，或者會拉開橫閂和扣吊打開柜門。有些寶寶會將鑰匙插入鎖眼，學著轉動開鎖。

（3）倒米和倒水

用兩只小塑料碗，其中一只放1/3碗大米或黃豆，讓孩子從一只碗倒進另一只碗內 ，練習至完 全不灑出來為止。再學習用兩碗倒水。

（4）手的操作

繼續練習手的精細技巧，大人用面團或橡皮泥示范捏成盤子、碗、勺等，鼓勵寶寶模仿去做。

（5）定形撕紙

用縫紉機把紙扎出一定形狀，按照針孔撕紙，使之出現圓形、三角形、正方形、長方 形，讓寶寶學做。

言語能力

●行為自檢

運用名詞

寶寶能否說出日常用品的名稱，如：毛巾、梳子、牙刷等。

表達情緒

寶寶是否會運用表達性身體動作或手勢來表達自己的情緒或感覺，如：飽、餓、驚慌等。

會用代詞

經常教寶寶用“我”代替名字。拿屬于寶寶自己的東西時問寶寶：“這是誰的衣服，誰的床啊？”寶寶能否說：“我的衣服，我的床。”寶寶能否用“我的”代替寶寶自己的名字。

背誦數字

常聽口令和數字歌的寶寶很快便學會數數。父母拿出幾個蘋果，或其他物品教小寶寶數。寶寶是否會背誦數字1~5，雖然不會點數。

● 專家方案

（1）說出姓名

教寶寶準確地說出自己的名字（包括姓），并使寶寶能夠說出小朋友的名字、爸爸的名字和媽媽的名字。但是在一般情況下要讓寶寶稱呼自己的父母為“爸爸”和“媽媽”，不能直呼名字。

（2）用“我”代替名字

寶寶往往用名字形容自己的東西。在寶寶拿屬于自己的東西時，鼓勵他說“我的衣服”“我的床”“我的鞋子”，而代替“寶寶的衣服”“寶寶的床”“寶寶的鞋子”等，這是小寶寶自我意識的萌芽。寶寶說對了要稱贊他，親吻他。

（3）用一個詞形容家里的人

如“爸爸高”“媽媽漂亮”“寶寶乖”，使寶寶的詞匯漸漸豐富起來。以后他會用詞去形容玩具，如“娃娃可愛”“大象鼻子長”“小豬胖乎乎”等。

（4）背誦兒歌

經過2~3個月的學習，有些寶寶能背誦3個字一句的兒歌4句；有些能記住第一句和最后的一句。幾個寶寶在一起背誦更有游戲性，一邊背，一邊表演動作，就易于學會。

（5）背誦數字1~5

常常聽口令的寶寶會很快學會說1、2、3，或者背數到5。寶寶只能背誦，不會點數，口手不同步。

（6）看動畫片

可以讓寶寶適當看一點動畫片，這也是促進寶寶語言發展的一種方法。讓寶寶每天看2～3次，每次看幾十分鐘的動畫片，對寶寶的語言發展是有幫助的。但要注意離電視機遠一點，距離最好在3米以上。

（7）主語 謂語 賓語句式訓練

家長結合活動把下列句子念給寶寶聽：讓寶寶造出新的含主語、謂語、賓語的句子。例如：“媽媽吃糖”，引導幼兒造出“××吃××”的句子，“小狗踢球”，引導幼兒造出“××踢某物”的句子。“爸爸抱寶寶”，引導幼兒造出“××抱某人”的句子。

認知能力

● 行為自檢

模仿發聲

寶寶能否重復剛剛聽到的3個數字。

辨認物件

把水果和水果卡片放在一邊，寶寶能否正確配對。

視覺辨認

拿出相冊，和寶寶一起翻看相冊，讓寶寶在集體照中找出爸爸或媽媽，寶寶能否找到。

知道用途

父母將日常用品拿出幾種放在桌上，如肥皂、碗、水杯等，問寶寶：“這是做什么用的？”。寶寶能否回答4種以上。

● 專家方案

（1）插入與拔出

多和小同伴兒玩插拔游戲，如在盛有沙子的盒子里，讓寶寶將4支紅、黃彩筆一支一支依次序插入沙中。先練習橫排插入，然后拔出。

（2）教認顏色

繼續教寶寶認識顏色。搜集紅、黃兩種顏色的多種物品，使寶寶能從各種物品中認識紅色和黃色的共同特性，并溫習黑色。

（3）感知學習

握住寶寶的手觸摸熱粥碗，然后問他：“燙嗎？”多次練習后，寶寶就能形成條件反射，再遇到熱粥、熱水時他知道燙而縮手，還能說出“燙”這個詞。再讓寶寶嘗冰棍，讓他體會到冰涼的感覺，用對比強化感覺。

（4）知大小、多少

讓寶寶知道大小、多少的量的概念；如在桌子上擺一個大蘋果一個小蘋果，讓寶寶在視覺上感悟大、小的區別；培養寶寶對立體感知的能力。

（5）學數數

慢慢教寶寶認識數量的概念，比如豎一根手指就是1，兩根手指就是2；教給寶寶數數的概念，如帶寶寶爬樓梯，數著1 2 3 4 5····上樓，即能與孩子互動，還能教寶寶學數數。

行為能力

● 行為自檢

創造力

寶寶創造力是否增強，能夠表達自己的一些意愿和要求。

解決問題

寶寶能否開始嘗試自己解決問題。

表達需要

注意觀察寶寶是否會用詞表達自己的需要。寶寶能否會說3種以上。

● 專家方案

（1）協同游戲

讓寶寶與同齡寶寶一起玩，給他們相同的玩具，以避免爭奪。當一個寶寶做一種動作或出現一種叫聲時，另一個寶寶會立刻模仿，互相笑笑。這種互相模仿的游戲方式是此時期的特點。寶寶們不約而同的做法，使他們感受到了默契，因而得到快樂。父母要想辦法為寶寶創造幾個小朋友一起玩耍的條件。

（2）過家家

父母創造條件讓寶寶和同伴玩“過家家”游戲，如照料患病的娃娃吃藥、休息，以培養同情心和協作品德。

自理能力

● 行為自檢

抹手

寶寶能否用毛巾粗略地抹手。

進食

寶寶能否辨別可進食和不可進食的食物。

脫褲

寶寶能否坐著并把褲頭已脫至小腿的褲子推離腳部。

穿褲

寶寶能否坐著并把腳分別伸入不同的褲管里。

脫T恤

寶寶能否將已脫一只袖的T恤完全脫下。

穿T恤

寶寶能否配合伸手將已套在頭上的T恤往下拉至脖子。

拉拉鏈

寶寶能否拉合連尾拉鏈。

刷牙漱口

大人將牙刷輕貼唇部時，寶寶能否配合張口。

● 專家方案

（1）獨立吃飯

寶寶能用勺子自己吃飯，能將碗中食物完全吃掉，不必父母喂。從寶寶上桌子同父母一起吃飯起，就讓他自己吃。從減少喂逐漸到完全自己吃，父母要不斷稱贊他吃得干凈不撒落飯菜。

（2）脫去上衣和褲子

父母將扣子松開，讓寶寶自己脫下上衣。在學習脫去褲子時，先替他將褲子拉到膝部，由寶寶自己脫下。以后父母提醒寶寶，讓他自己先將褲子拉到膝蓋處，再進一步脫下。每天睡前和洗澡之前都讓寶寶自己脫衣服，并養成習慣。

智能和運動發展障礙危險信號

● 寶寶不會用手指指感興趣的東西。

● 不會模仿動作。

● 不能完成簡單的指令。

● 走路不穩。