導(dǎo)讀一位媽媽反映說，寶寶快21個月，只會說幾個簡單字，爸爸媽媽都非常著急。沒有對比就沒有傷害，看著同齡的小朋友都開始連話了，他還處于語言發(fā)展的初級階段。爸爸媽媽....

一位媽媽反映說，寶寶快21個月，只會說幾個簡單字，爸爸媽媽都非常著急。沒有對比就沒有傷害，看著同齡的小朋友都開始連話了，他還處于語言發(fā)展的初級階段。爸爸媽媽在家里努力地教他說話，可孩子不會吃這一套。爸爸媽媽越是著急，他越是不會說，逼急了，就用哭來反抗。爸爸媽媽更是愁上心頭，不知如何是好。

其實(shí)，這種情況也很常見，曾經(jīng)有朋友留言說：

“4歲才開口說話的孩子后來成了大學(xué)教授。”

“3歲半前不說話，但什么都懂，3歲半后忽然說話，不停地說。”

橙寶現(xiàn)在20個月，能連三四個字，復(fù)雜點(diǎn)的語言也不會表達(dá)，但是只要我們說話，他接著就會“斷章取義”地學(xué)起來。而檸寶16個月就說“小蝌蚪找媽媽，找到一只大青蛙”這樣長的兒歌。侄女上幼兒園的時候說話還很不清晰，6歲時說話簡直是伶牙俐齒。每個孩子的語言能力發(fā)展快慢不同，差異非常大，但到上小學(xué)的時候完全達(dá)到同齡人的水平。

首先搞清聽力理解能力

一般來說，孩子到1歲半以后，能逐漸說出更多的單詞，有名詞和動詞，并逐漸加入形容詞，如“漂亮、可愛”。開始說雙詞，如人物加動詞，“媽媽抱，寶寶要”。20個月的橙寶看到媽媽就會說“媽媽抱抱橙橙”，吃到好吃的會表示“好吃，再買！”能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的愿望。

但是標(biāo)準(zhǔn)是死的，人是活的，并不是所有的孩子在某個階段都能達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子的表達(dá)能力有些滯后，還要看他的理解能力如何。

可以考驗一下孩子，讓孩子去拿一個東西，孩子能準(zhǔn)確地找到；給孩子出示一個常用的工具，孩子知道這是干什么用的，會用半用語言半用動作的表達(dá)出來。比如搟面杖，他知道是用來搟面的，會做出搟東西的動作。

如果對大人的指令置若罔聞，就該去看醫(yī)生，確認(rèn)一下又沒喲其他病理問題。

孩子為什么說話晚

孩子說話晚，可能是孩子還沒有準(zhǔn)備好，已經(jīng)在默默儲備，到了某一個時間點(diǎn)，他的語言就如泉水一般汩汩地冒出來了。除了孩子自身發(fā)展階段的問題外，可能還有一些家長不小心踏入了一些誤區(qū)，導(dǎo)致了孩子說話晚。

*逼孩子說話

現(xiàn)在雖然是教孩子說話的關(guān)鍵期，但是不要逼著孩子學(xué)說話。如果我們教孩子說話時，要求孩子“我說一句，你說一句！”孩子會感到壓力。當(dāng)孩子好不容易說出來時，發(fā)音不會很標(biāo)準(zhǔn)，為了追求完美，我們再不斷地糾正他的發(fā)音，他會害怕出錯，而變得不敢說話。

*跟孩子說話太少

我們都知道只有輸入才有輸出，語言的學(xué)習(xí)，聽力是基礎(chǔ)，如果不跟孩子說話，孩子沒有足夠的語言儲備，就不要期望他能早一些開口說話。

《閱讀力：簡明五步點(diǎn)燃孩子閱讀激情》中說：如果在日常生活中給予孩子大量的語言刺激，如聊天、唱歌、朗讀等，孩子的語言中樞便會被激活，如果沒有這種刺激，大腦就會漸漸刪減這些未被使用的連接，會影響孩子的說話能力。

*沒有給孩子表達(dá)機(jī)會

孩子到了一定階段就有表達(dá)的愿望，如果這種愿望總是被限制，被大人取代，孩子就會覺得自己很無能，習(xí)慣于依賴大人。

當(dāng)孩子要一個食物時，他不會表達(dá)，用手指指的也不準(zhǔn)確，大人不明白他的意思，他就會急得哇哇大哭。這時大人們會這樣做，一個一個地猜，并問寶寶“是這個嗎？”直到猜對為止，孩子破涕為笑。從此孩子就學(xué)會了一種方式，只要哭就有想要的東西，而不需要用語言表達(dá)，孩子就變得懶于說話。

*輔食添加有問題

到了6個月左右開始添加輔食了，有的家長沒有意識到這一點(diǎn)，添加輔食過晚。還有的家長添加輔食后，沒有循序漸進(jìn)地過渡，一直讓孩子吃比較細(xì)的食物。這兩種方式都會影響到孩子口腔肌肉的發(fā)展，影響到舌頭的運(yùn)動靈活性，從而影響語言能力。

橙寶7個月添加輔食，吃得更精細(xì)一些，20個月還不會說小兒歌；檸寶4個月添加輔食，吃得比較粗放，16個月就會說小二歌。添加輔食時間的不同還是有區(qū)別的，但這并不是建議要早一些添加輔食，主要還是根據(jù)孩子身體發(fā)展的信號添加輔食。

幾個實(shí)用妙招，幫助寶寶早開“金口”

*多跟孩子說話

要想讓孩子能表達(dá)出來，就要讓他多聽，讓他積累大量的詞匯，到了恰當(dāng)?shù)貢r機(jī)他會表達(dá)出來。平時在家要多跟孩子說話，把他當(dāng)作一個大人對待，讓孩子聽到人類正常的語言。卡爾威特主張從孩子15天開始向他灌輸詞匯，其實(shí)從孩子一出生起和他說話也不會嫌早。

父母學(xué)習(xí)一些兒歌、詩詞等，和孩子玩的時候，就跟孩子唱兒歌、說詩詞，這些有韻律的東西，孩子會非常喜歡，而且愿意把能說的說出來。給橙寶唱英文版的小星星，他聽了幾遍，就開始跟唱“star、are、high、sky”等最后一個發(fā)音簡單的詞，再唱幾天，他就會接唱“up above”了。

*讓孩子認(rèn)識具體的事物

孩子在家的時候，讓孩子認(rèn)識家里的家具、用具、物品等，一個個告訴他這些事物的名字，并說出他們的用途。對于能夠使用的工具，比如鏟子等，讓孩子拿著感受一下，不僅學(xué)會了一個新的詞匯，而且能理解它、使用它，對孩子來說是全方位的感受。

帶孩子外出時，將路上看到的一切告訴孩子，花草樹木、螞蟻昆蟲、各種車輛，看到什么說什么，孩子會慢慢記住他們，詞匯逐漸豐富。

*多給孩子讀書

多給孩子讀一些繪本，讓孩子認(rèn)識書上的一些植物、動物、人物、物品等，甚至是菜譜，孩子都會非常感興趣，孩子從書上積累大量的詞匯，以后會厚積薄發(fā)。

雖說有些童書標(biāo)注3歲以上，其實(shí)簡單的也可以給小孩子讀，我們經(jīng)常給橙寶讀托馬斯小火車的故事，他從里面學(xué)到了很多單詞，像車、啊、培西等等。

*給孩子添加輔食有講究

觀察孩子的身體信號，當(dāng)孩子能夠穩(wěn)穩(wěn)地坐在餐椅上，頭部直立，舌頭能運(yùn)送食物，對食物表示有興趣時，就可以給孩子添加輔食了。

添加輔食堅持由細(xì)到粗的原則，10個月左右時及時添加“手抓食物”，鍛煉孩子的咀嚼能力。

當(dāng)孩子可以吃比較堅硬的食物時，幾乎所有的水果，都可以吃完整的，比如蘋果、桃子、哈密瓜等。

在孩子一歲半以后，一日三餐也和大人接近，顆粒稍微小一點(diǎn)就可以，不要再做的過于軟爛。

讓孩子吃這些固體食物，可以鍛煉咀嚼能力，促進(jìn)口腔肌肉發(fā)育，使語言能力得到發(fā)展。

總之，孩子說話晚，自然是有原因的，如果孩子的聽力理解能力沒有問題，從養(yǎng)育方面找找原因，平時保證大量的語言輸入，鍛煉孩子的口腔能力，讓孩子早開金口并不難。

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二胎寶媽，高級育嬰師，個性化訓(xùn)練指導(dǎo)師，多平臺原創(chuàng)作者。愛孩子、愛生活，愿與萬千媽媽分享育兒經(jīng)驗，關(guān)注我，獲取更多育兒知識。